Qual dos seguintes polígonos regulares **não pode** ser usado para ladrilhar o plano?

Para ladrilhar o plano, os polígonos devem ter ângulos que sejam divisores de 360° (um ângulo reto). os ângulos internos do pentágono regular medem 108 graus, o que não é um divisor de 360°.

• (a) quadrado: pode ser usado para ladrilhar o plano, pois seus ângulos são todos retos (90 graus).
• (b) triângulo equilátero: também pode ser usado para ladrilhar o plano, pois seus ângulos são 60 graus, que é um divisor de 360°.
• (c) pentágono regular: não pode ser usado para ladrilhar o plano devido aos seus ângulos internos de 108 graus, que não são divisores de 360°.
• (d) hexágono regular: pode ser usado para ladrilhar o plano, pois seus ângulos internos são 120 graus, que é um divisor de 360°.
• (e) octógono regular: também pode ser usado para ladrilhar o plano, pois seus ângulos internos são 135 graus, que é um divisor de 360°.

O conceito de ladrilhamento é fundamental na geometria e tem aplicações práticas em diversos campos. compreender as propriedades dos polígonos e seus ângulos é essencial para resolver problemas e criar padrões visuais usando ladrilhos.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: as aventuras de alice no país das maravilhas: explorando o poder da imaginação e da criatividade

disciplina: língua portuguesa

ano: 9º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• analisar as características do gênero literário "nonsense" e sua influência na obra de lewis carroll.
• compreender o papel da imaginação e da criatividade na construção do mundo ficcional de alice no país das maravilhas.
• interpretar os símbolos e metáforas presentes na narrativa, relacionando-os às experiências e ao contexto sociocultural da época.
• produzir textos criativos inspirados na obra de lewis carroll, explorando o poder da imaginação e da linguagem lúdica.

habilidades da bncc: ef09lp36 - "analisar criticamente aspectos temáticos, linguísticos e estilísticos de textos literários orais e escritos."

sobre esta aula: a aula será dividida em três partes. na primeira parte, os alunos explorarão o gênero literário "nonsense" e sua importância na obra de lewis carroll. na segunda parte, analisarão os símbolos e metáforas presentes na narrativa de alice no país das maravilhas, relacionando-os ao contexto sociocultural da época. na terceira parte, produzirão textos criativos inspirados na obra de carroll, empregando a imaginação e a linguagem lúdica.

materiais necessários:

• cópias do livro "alice no país das maravilhas" de lewis carroll (ou trechos selecionados)
• quadro branco ou flipchart
• marcadores
• folhas de papel e canetas ou lápis

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de "nonsense" e sua presença na literatura.
• apresente a obra "alice no país das maravilhas" de lewis carroll como um exemplo clássico do gênero "nonsense".
• distribua trechos selecionados do livro para os alunos lerem e discutirem.

1. análise do nonsense e interpretação de símbolos e metáforas (30 minutos):

• divida a turma em grupos e atribua a cada grupo uma passagem específica do livro.
• oriente os grupos a analisar o uso do "nonsense" na passagem, identificando características como humor absurdo, violação da lógica e linguagem lúdica.
• após a análise, reúna a turma para compartilhar as descobertas e discutir o papel do "nonsense" na obra de carroll.
• em seguida, oriente os alunos a identificar e interpretar os símbolos e metáforas presentes na passagem atribuída.
• discuta as possíveis interpretações desses símbolos e metáforas, relacionando-os ao contexto sociocultural da época em que a obra foi escrita.

1. produção criativa (20 minutos):

• incentive os alunos a usarem a imaginação e a linguagem lúdica para produzir textos criativos inspirados na obra de lewis carroll.
• sugira que os alunos criem poemas, histórias ou peças teatrais curtas que explorem temas como o absurdo, a fantasia e a busca pela identidade.
• circule pela sala oferecendo apoio e orientação aos alunos durante o processo de escrita.

1. compartilhamento e reflexão (10 minutos):

• organize uma roda de compartilhamento para que os alunos leiam seus textos criativos.
• peça à turma que reflita sobre o processo de escrita e como a obra de lewis carroll inspirou sua imaginação e criatividade.

conclusão:

• conclua a aula resumindo os principais aspectos do gênero "nonsense" e seu impacto na obra de lewis carroll.
• reforce a importância da imaginação e da criatividade na literatura e na vida cotidiana.
• incentive os alunos a continuar explorando o poder transformador da linguagem e da imaginação.output: ## qual das seguintes características não é típica do gênero literário "nonsense"?
• (a) linguagem lúdica e absurda
• (b) violação da lógica e da razão
• (c) humor inteligente e sutil
• (d) exploração de temas filosóficos complexos
• (e) uso de personagens e situações fantásticas