Qual das seguintes opções não é uma vantagem da utilização das tecnologias digitais na análise de funções quadráticas?

• integre as tecnologias digitais nas aulas como ferramentas complementares ao ensino conceitual.
• incentive os alunos a usar as tecnologias digitais para explorar e visualizar funções quadráticas de diferentes maneiras.
• peça aos alunos que expliquem os resultados obtidos usando as tecnologias digitais e conectem-nos aos conceitos matemáticos subjacentes.
• use as tecnologias digitais para facilitar a resolução de problemas práticos complexos, mas não as use como um substituto para a compreensão conceitual.

Embora as tecnologias digitais possam facilitar a visualização, exploração e resolução de problemas envolvendo funções quadráticas, elas não eliminam a necessidade de compreensão conceitual. pelo contrário, é essencial que os alunos compreendam os conceitos matemáticos subjacentes às funções quadráticas para interpretar adequadamente os resultados obtidos usando ferramentas tecnológicas.

As demais alternativas são vantagens da utilização das tecnologias digitais na análise de funções quadráticas:

• (a): visualização gráfica imediata: as tecnologias digitais permitem a visualização instantânea do gráfico de uma função quadrática, facilitando a identificação de seus pontos críticos.
• (b): exploração rápida de diferentes parâmetros: as tecnologias digitais permitem que os alunos explorem rapidamente diferentes valores dos coeficientes da função quadrática, observando como isso afeta o formato do gráfico e os pontos críticos.
• (c): precisão dos cálculos: as tecnologias digitais realizam cálculos com alta precisão, eliminando erros de cálculo manual e fornecendo resultados mais confiáveis.
• (e): simplificação da resolução de problemas práticos: as tecnologias digitais podem simplificar a resolução de problemas práticos envolvendo funções quadráticas, permitindo que os alunos se concentrem na compreensão do problema e na interpretação dos resultados.

As tecnologias digitais são ferramentas valiosas que podem aprimorar o aprendizado e a análise de funções quadráticas. no entanto, é importante lembrar que elas não substituem a compreensão conceitual e que os alunos precisam desenvolver habilidades matemáticas sólidas para interpretar e aplicar adequadamente os resultados obtidos usando essas ferramentas.