Título da Aula: Construção e Interpretação de Gráficos de Frequências

Propósito: Introduzir os alunos à construção e interpretação de tabelas e gráficos de frequências, enfatizando o uso de software para inter-relacionar estatística, geometria e álgebra.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de distribuição de frequência e sua representação gráfica;
• Construir tabelas e gráficos de frequências a partir de dados obtidos em pesquisas por amostragem estatística;
• Inferir informações e tendências a partir da análise de tabelas e gráficos de frequências;
• Utilizar softwares para inter-relacionar estatística, geometria e álgebra na construção e interpretação de gráficos.

Habilidades da BNCC: EM13MAT406 - Construir e interpretar tabelas e gráficos de frequências com base em dados obtidos em pesquisas por amostras estatísticas, incluindo ou não o uso de softwares que inter-relacionem estatística, geometria e álgebra.

Materiais:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Software de estatística (como Excel, Google Sheets ou SPSS);
• Conjuntos de dados para análise;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Calculadoras.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da análise de dados na tomada de decisões.
• Apresente o conceito de distribuição de frequência e sua representação gráfica.

2. Construção de Tabelas e Gráficos (20 minutos)

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Forneça a cada grupo um conjunto de dados obtidos em uma pesquisa por amostragem estatística.
• Oriente os alunos a construir uma tabela de frequências a partir dos dados fornecidos.
• Em seguida, peça para que construam um gráfico de frequências adequado para representar os dados tabulados.

3. Análise e Interpretação (25 minutos)

• Quando todos os grupos tiverem concluído a construção de suas tabelas e gráficos, reúna a turma e peça que cada grupo apresente seus resultados.
• Estimule a discussão sobre os diferentes tipos de gráficos e suas vantagens e desvantagens.
• Ajude os alunos a identificar informações e tendências a partir da análise dos gráficos.

4. Uso de Software (25 minutos)

• Apresente um software de estatística (como Excel, Google Sheets ou SPSS) e demonstre como utilizá-lo para construir e interpretar tabelas e gráficos de frequências.
• Deixe os alunos explorarem o software por alguns minutos e, em seguida, peça que utilizem-no para recriar os gráficos apresentados anteriormente.
• Encourage os alunos a experimentar diferentes tipos de gráficos e explorar as diferentes funcionalidades do software.

5. Conclusão (10 minutos)

• Finalize a aula com uma discussão sobre a importância da análise de dados e da construção de tabelas e gráficos de frequências na tomada de decisões.
• Solicite aos alunos que reflitam sobre como essa habilidade pode ser aplicada em diferentes áreas do conhecimento.

Avaliação:

• A avaliação será baseada no desempenho dos alunos na construção e interpretação de tabelas e gráficos de frequências, bem como na utilização do software de estatística.
• A participação ativa nas discussões em grupo e a apresentação dos resultados também serão consideradas.