Título da aula: Desvendando Algoritmos: Uma Jornada para Resolver Problemas com Fluxogramas

Propósito da aula: Introduzir o conceito de algoritmos e familiarizar os alunos com a utilização de fluxogramas para representar soluções de problemas.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)

Objetivos de conhecimento:

• Entender o conceito de algoritmo e sua importância na resolução de problemas.
• Desenvolver habilidades para analisar e criar fluxogramas como representação visual de algoritmos.
• Aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver problemas de diferentes contextos.

Habilidades da BNCC: EM13MAT315 - "Investigar e registrar, por meio de um fluxograma, quando possível, um algoritmo que resolve um problema."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é um problema. Peça aos alunos que compartilhem alguns exemplos de problemas que eles enfrentam no dia a dia.
• Em seguida, introduza o conceito de algoritmo como uma sequência finita de instruções que, quando seguidas, resolvem um determinado problema.

2. Tipos de Algoritmos (15 minutos)

• Apresente diferentes tipos de algoritmos, como receitas culinárias, instruções para montar um móvel ou para resolver uma equação matemática.
• Explique que os algoritmos podem ser representados de diversas maneiras, incluindo linguagem natural, pseudocódigo e fluxogramas.

3. Fluxogramas (20 minutos)

• Apresente o conceito de fluxograma como uma ferramenta gráfica para representar visualmente um algoritmo.
• Explique os símbolos básicos utilizados em fluxogramas, como retângulos (ações), diamantes (decisões) e círculos (início e fim).
• Mostre alguns exemplos de fluxogramas simples e peça aos alunos que os analisem.

4. Criação de Fluxogramas (30 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua a cada grupo um problema para resolver.
• Peça aos grupos que desenvolvam um algoritmo para resolver o problema e, em seguida, representem esse algoritmo por meio de um fluxograma.
• Forneça orientação e suporte aos grupos durante o processo de criação dos fluxogramas.

5. Apresentação e Discussão (20 minutos)

• Solicite que cada grupo apresente seu fluxograma para a turma.
• Encoraje os alunos a fazer perguntas e comentários sobre os fluxogramas apresentados.
• Utilize esse momento para discutir as diferentes abordagens utilizadas pelos grupos para resolver o mesmo problema.

6. Conclusão e Reflexão (10 minutos)

• Retome os principais conceitos abordados na aula e destaque a importância dos algoritmos e fluxogramas na resolução de problemas.
• Incentive os alunos a aplicar os conhecimentos adquiridos em outras situações e a continuar explorando o mundo da programação e da computação.

Esta aula pode ser adaptada para atender às necessidades e habilidades específicas dos alunos. Por exemplo, para alunos mais avançados, é possível propor desafios mais complexos ou introduzir conceitos de programação mais aprofundados. Para alunos com dificuldades, pode-se fornecer mais suporte durante a criação dos fluxogramas ou escolher problemas mais simples.