Título da Aula: Algoritmos em Ação: Investigando e Registrando Fluxogramas

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivo:

• Compreender o conceito de algoritmo e sua representação por meio de fluxogramas.
• Desenvolver habilidades para investigar e registrar algoritmos que solucionam problemas.
• Aplicar o conhecimento sobre algoritmos em situações práticas.

Habilidades da BNCC: EM13MAT315 - Investigar e registrar, por meio de um fluxograma, quando possível, um algoritmo que resolve um problema.

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de algoritmo. O que é um algoritmo? Como ele pode ser usado para resolver problemas?
• Apresente exemplos simples de algoritmos, como instruções para fazer um bolo ou para resolver um enigma.

2. Tipos de Fluxogramas (15 minutos):

• Apresente os diferentes tipos de fluxogramas. Forneça exemplos de fluxogramas, como o fluxograma linear, o fluxograma de decisão e o fluxograma de repetição.
• Explique os símbolos usados em cada tipo de fluxograma.

3. Investigando um Algoritmo (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos. Atribua a cada grupo um problema para resolver, como encontrar o maior número em uma lista ou calcular a área de um círculo.
• Oriente os grupos a investigar o problema e a desenvolver um algoritmo que o resolva.
• Peça aos grupos que registrem o algoritmo usando um fluxograma.

4. Apresentação dos Algoritmos (20 minutos):

• Cada grupo apresenta o algoritmo que desenvolveu para resolver o problema.
• Peça aos alunos que expliquem o fluxograma e como ele pode ser usado para resolver o problema.

5. Aplicação Prática (20 minutos):

• Forneça aos alunos um novo problema para resolver. Pode ser um problema relacionado a matemática, ciências, ou outra disciplina.
• Peça aos alunos que trabalhem em grupos para desenvolver um algoritmo que resolva o problema e registrar o algoritmo usando um fluxograma.

6. Conclusão e Avaliação (15 minutos):

• Reflita com os alunos sobre o que foi aprendido na aula.
• Avalie o aprendizado dos alunos observando suas apresentações e a qualidade dos fluxogramas produzidos.

Observações:

• O tempo estimado para cada etapa da aula é aproximado e pode ser ajustado de acordo com a necessidade da turma.
• Se os alunos tiverem acesso a computadores ou tablets, eles podem usar softwares ou aplicativos para criar fluxogramas digitais.
• Os problemas apresentados aos alunos devem ser adequados ao nível de conhecimento da turma.