Título da aula: "Algoritmos e Fluxogramas: Uma abordagem prática"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de algoritmos e fluxogramas aos alunos do ensino médio, permitindo que eles entendam a importância dessas ferramentas na resolução de problemas e na representação visual de processos.

Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º ano

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de algoritmo e suas etapas;
• Aprender a criar fluxogramas para representar algoritmos de forma visual;
• Aplicar algoritmos e fluxogramas na resolução de problemas práticos;
• Desenvolver habilidades de pensamento lógico e sequencial.

Habilidades da BNCC: EM13MAT315 - "Investigar e registrar, por meio de um fluxograma, quando possível, um algoritmo que resolve um problema."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes:

• A primeira parte (45 minutos) será uma introdução teórica aos conceitos de algoritmo e fluxograma, com exemplos práticos e discussão em sala de aula.
• A segunda parte (75 minutos) será uma atividade prática em grupo, onde os alunos criarão algoritmos e fluxogramas para resolver problemas específicos.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projeção para apresentação da teoria;
• Marcadores ou canetas para escrever no quadro;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos fazerem anotações e criarem fluxogramas;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e criação de fluxogramas digitais (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução teórica (45 minutos):

• Apresentação do conceito de algoritmo e suas etapas (início, processamento e fim).
• Explicação sobre o que é um fluxograma e como ele pode ser usado para representar algoritmos de forma visual.
• Discussão sobre a importância dos algoritmos e fluxogramas na resolução de problemas e em diferentes áreas do conhecimento.
• Exemplos práticos de algoritmos e fluxogramas em situações cotidianas.

2. Atividade prática em grupo (75 minutos):

• Divisão da turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribuição de problemas específicos para cada grupo, relacionados a diferentes áreas do conhecimento (matemática, ciências, história, etc.).
• Orientação para que os grupos criem um algoritmo e um fluxograma para resolver o problema atribuído.
• Os alunos devem trabalhar em conjunto para desenvolver o algoritmo e o fluxograma, usando folhas de papel ou ferramentas digitais, se disponíveis.
• Discussão final em sala de aula sobre as soluções encontradas e os fluxogramas criados pelos grupos.

Conclusão: Revisão dos conceitos aprendidos e discussão sobre a importância dos algoritmos e fluxogramas na resolução de problemas e na representação visual de processos.