Qual dos seguintes exemplos não é uma aplicação prática de conceitos matemáticos na comunidade?
(A) -
medir o perímetro de um campo de futebol para determinar a quantidade necessária de cerca.
(B) -
calcular a capacidade de um tanque de água para garantir que ele possa atender às necessidades da comunidade.
(C) -
medir a massa de lixo produzido por uma residência para estimar o custo de coleta.
(D) -
determinar a área de uma sala de aula para calcular o número necessário de carteiras.
(E) -
medir o volume de um aquário para garantir que ele seja adequado para o número de peixes.
Dica
- observe os problemas cotidianos que afetam a comunidade.
- identifique como conceitos matemáticos podem ser usados para quantificar, analisar e resolver esses problemas.
- colabore com organizações comunitárias para identificar áreas onde a matemática pode ser aplicada.
- envolva os alunos em pesquisas e projetos que abordem questões comunitárias reais.
Explicação
Embora medir a massa de lixo seja uma atividade matemática, ela não visa resolver um problema da comunidade ou impactar positivamente o meio ambiente. as outras alternativas, por outro lado, estão diretamente relacionadas a problemas reais enfrentados pelas comunidades, como segurança, abastecimento de água, gestão de resíduos e planejamento educacional.
Análise das alternativas
- (a), (b), (d) e (e): são todas aplicações práticas de conceitos matemáticos que podem resolver problemas reais na comunidade.
- (c): não é uma aplicação prática de conceitos matemáticos que visa impactar positivamente a comunidade.
Conclusão
Aplicar conceitos matemáticos para resolver problemas da comunidade é uma forma poderosa de os alunos usarem seus conhecimentos para fazer a diferença. ao envolver os alunos em projetos práticos como este, os educadores podem promover a cidadania ativa e o pensamento crítico, além de fortalecer a compreensão dos alunos sobre o papel da matemática na sociedade.