Título da Aula: Probabilidade na Vida Cotidiana - Tomando Decisões Informadas

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivo: Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar situações da vida cotidiana nas quais seja necessário fazer escolhas levando-se em conta os riscos probabilísticos.

Habilidades da BNCC: EM13MAT106 - Identificar situações da vida cotidiana nas quais seja necessário fazer escolhas levando-se em conta os riscos probabilísticos (usar este ou aquele método contraceptivo, optar por um tratamento médico em detrimento de outro etc.).

Materiais:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Dados, moedas ou cartas de baralho (para realizar experimentos de probabilidade).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por probabilidade.
• Explique que probabilidade é a medida da chance de um evento ocorrer.
• Dê alguns exemplos de situações cotidianas em que a probabilidade é usada, como na previsão do tempo, no lançamento de moedas ou dados e na escolha de tratamentos médicos.

2. Experimentos de Probabilidade (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua dados, moedas ou cartas de baralho para cada grupo.
• Peça aos grupos que realizem diversos experimentos de probabilidade, como lançar dados para ver qual número aparece mais vezes ou escolher cartas de um baralho para ver quais são as chances de tirar uma carta específica.
• Incentive os alunos a registrar seus resultados em tabelas ou gráficos.

3. Discussão dos Experimentos (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça aos grupos que compartilhem seus resultados.
• Discuta com os alunos as conclusões que podem ser tiradas a partir dos experimentos.
• Explique que os experimentos de probabilidade podem ajudar a entender as chances de um evento ocorrer e a tomar decisões informadas.

4. Situações da Vida Cotidiana (20 minutos):

• Apresente aos alunos algumas situações da vida cotidiana em que é necessário fazer escolhas levando-se em conta os riscos probabilísticos.
• Por exemplo, você pode discutir a escolha de um método contraceptivo, a opção por um tratamento médico em detrimento de outro ou a decisão de investir ou não em uma determinada ação.
• Peça aos alunos que analisem essas situações e identifiquem os riscos probabilísticos envolvidos.

5. Conclusão (10 minutos):

• Retome os objetivos da aula e pergunte aos alunos se eles se sentem mais confiantes para identificar situações da vida cotidiana nas quais é necessário fazer escolhas levando-se em conta os riscos probabilísticos.
• Incentive os alunos a continuar a usar a probabilidade em suas vidas para tomar decisões informadas.