Título da Aula: Probabilidade e Riscos na Vida Cotidiana

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar situações da vida cotidiana em que é necessário fazer escolhas levando em consideração os riscos probabilísticos.

Objetivos Específicos:

• Compreender o conceito de probabilidade e sua aplicação em situações reais;
• Identificar situações cotidianas nas quais é necessário considerar riscos probabilísticos;
• Analisar as vantagens e desvantagens de diferentes opções, considerando os riscos associados a cada uma;
• Tomar decisões informadas, baseadas em uma análise crítica dos riscos probabilísticos envolvidos.

Habilidades da BNCC

• EM13MAT106 - Identificar situações da vida cotidiana nas quais seja necessário fazer escolhas levando-se em conta os riscos probabilísticos (usar este ou aquele método contraceptivo, optar por um tratamento médico em detrimento de outro etc.).

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Calculadoras (opcional);
• Exemplos de situações da vida cotidiana que envolvam riscos probabilísticos (por exemplo, artigos de jornais, notícias, casos clínicos, etc.).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles podem citar exemplos de situações da vida cotidiana em que é necessário considerar riscos probabilísticos.
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou projetor.
• Defina o conceito de probabilidade como a chance de um evento ocorrer.
• Explique que a probabilidade pode ser expressa como um número entre 0 e 1, onde 0 indica que o evento é impossível e 1 indica que o evento é certo.

2. Exploração de Situações Cotidianas (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua para cada grupo um exemplo de situação cotidiana que envolva riscos probabilísticos.
• Peça aos grupos que analisem a situação e identifiquem os riscos probabilísticos envolvidos.
• Peça aos grupos que apresentem suas descobertas para a turma.

3. Análise de Vantagens e Desvantagens (20 minutos)

• Peça aos alunos que, individualmente, pensem em uma situação da vida cotidiana em que seja necessário fazer uma escolha levando em consideração os riscos probabilísticos.
• Peça aos alunos que identifiquem as vantagens e desvantagens de cada opção disponível.
• Peça aos alunos que compartilhem suas ideias com a turma.

4. Tomada de Decisões Informadas (20 minutos)

• Peça aos alunos que, em pequenos grupos, desenvolvam um plano de ação para tomar uma decisão informada em uma situação da vida cotidiana que envolva riscos probabilísticos.
• Peça aos alunos que apresentem seus planos de ação para a turma.

5. Avaliação (10 minutos)

• Avalie a compreensão dos alunos sobre o conceito de probabilidade e sua aplicação em situações reais.
• Avalie a capacidade dos alunos de identificar situações da vida cotidiana nas quais é necessário considerar riscos probabilísticos.
• Avalie a capacidade dos alunos de analisar as vantagens e desvantagens de diferentes opções, considerando os riscos associados a cada uma.
• Avalie a capacidade dos alunos de tomar decisões informadas, baseadas em uma análise crítica dos riscos probabilísticos envolvidos.