Na sessão 2 da aula, qual atividade foi proposta para que os alunos desenvolvessem habilidades de análise crítica de conteúdo digital?
(A) -
discussão inicial sobre o uso de redes sociais e ambientes digitais
(B) -
apresentação de slides sobre a importância da responsabilidade e da ética digital
(C) -
análise crítica de diferentes tipos de conteúdo digital em grupos
(D) -
reflexão individual sobre práticas digitais dos alunos
(E) -
produção individual de textos digitais sobre um tema de escolha
Dica
- verifique a fonte: de onde vem a informação? é uma fonte confiável e respeitável?
- verifique a data: quando o conteúdo foi publicado? as informações ainda estão atualizadas?
- verifique o propósito: qual é o objetivo do conteúdo? é para informar, persuadir ou entreter?
- preste atenção ao tom e à linguagem: o conteúdo é objetivo ou tendencioso? o tom é profissional ou emocional?
- considere a perspectiva: de que ponto de vista o conteúdo foi escrito? há outras perspectivas que deveriam ser consideradas?
Explicação
A frase "em grupos, os alunos analisam criticamente diferentes tipos de conteúdo digital (textos, memes, gifs, remixes etc.). eles devem identificar características que tornam o conteúdo confiável ou não confiável, ético ou antiético, responsável ou irresponsável." descreve a atividade específica na qual os alunos praticam a análise crítica de conteúdo digital.
Análise das alternativas
As demais alternativas se referem a outras atividades ou momentos da aula:
- (a): discussão inicial sobre o uso de redes sociais e ambientes digitais.
- (b): apresentação de slides sobre a importância da responsabilidade e da ética digital.
- (d): reflexão individual sobre práticas digitais dos alunos.
- (e): produção individual de textos digitais sobre um tema de escolha.
Conclusão
A análise crítica de conteúdo digital é uma habilidade essencial na era digital. é importante que os alunos desenvolvam essa habilidade para que possam navegar pelas redes sociais e ambientes digitais de forma informada e crítica.