Navegando com Responsabilidade: Ética e Crítica nas Redes Sociais
Título da Aula: Navegando com Responsabilidade: Ética e Crítica nas Redes Sociais
Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de produzir e compartilhar conteúdo digital de forma ética, fundamentada e crítica em redes sociais e ambientes digitais.
Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)
Objetivos de Conhecimento:
- Compreender a importância da ética e da criticidade na produção e compartilhamento de conteúdo digital.
- Analisar e refletir sobre os efeitos positivos e negativos do uso das redes sociais e ambientes digitais.
- Desenvolver habilidades para produzir conteúdo digital responsável e engajado.
- Aprender a identificar e combater a desinformação e as notícias falsas.
Habilidades da BNCC: EM13LP43 - "Atuar de forma fundamentada, ética e crítica na produção e no compartilhamento de comentários, textos noticiosos e de opinião, memes, gifs, remixes variados etc. em redes sociais ou outros ambientes digitais."
Materiais Necessários:
- Computadores ou tablets com acesso à internet.
- Quadro branco ou projetor.
- Marcadores ou canetas.
- Papel ou cadernos para anotações.
- Exemplos de conteúdo digital produzido por alunos (memes, vídeos, textos, etc.)
Plano de Aula:
- Introdução (10 minutos):
- Iniciar a aula com uma discussão sobre o uso das redes sociais e ambientes digitais pelos alunos.
- Levantar questões sobre os tipos de conteúdo que eles produzem e compartilham, e os motivos para fazê-lo.
- Apresentar os objetivos da aula.
- Ética e Responsabilidade na Era Digital (15 minutos):
- Discutir a importância da ética e da responsabilidade na produção e compartilhamento de conteúdo digital.
- Apresentar exemplos de conteúdo positivo e negativo que circula nas mídias sociais, e discutir as consequências de cada tipo de conteúdo.
- Refletir sobre o papel dos alunos como cidadãos digitais e a sua responsabilidade em promover um ambiente digital saudável e construtivo.
- Análise Crítica de Conteúdo Digital (20 minutos):
- Dividir os alunos em grupos e fornecer-lhes exemplos de conteúdo digital produzido por eles mesmos ou por outras pessoas.
- Pedir aos grupos que analisem o conteúdo e identifiquem elementos como:
- Objetivo do conteúdo
- Audiência pretendida
- Mensagem transmitida
- Uso de linguagem, imagens e outros recursos
- Efeitos positivos e negativos do conteúdo
- Orientar os grupos a apresentarem suas análises para a classe.
- Produção de Conteúdo Digital Responsável (30 minutos):
- Dividir os alunos em grupos novamente e pedir-lhes que criem uma peça de conteúdo digital (meme, vídeo, texto, etc.) que seja ética, fundamentada e crítica.
- Orientar os grupos a considerar os seguintes aspectos ao produzir seu conteúdo:
- Mensagem que desejam transmitir
- Audiência pretendida
- Uso adequado de linguagem, imagens e outros recursos
- Efeitos positivos do conteúdo
- Orientar os grupos a apresentarem seus conteúdos para a classe.
- Reflexão Final e Discussão (15 minutos):
- Conduzir uma discussão sobre os conteúdos produzidos pelos alunos.
- Refletir sobre os desafios e as oportunidades de produzir conteúdo digital responsável e engajado.
- Encerramento da aula com uma mensagem sobre a importância de ser um cidadão digital responsável e ético.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das seguintes situações é mais importante ter uma atitude ética e responsável ao compartilhar conteúdo digital?
Resposta: Compartilhar notícias sobre política sem verificar sua veracidade.
Em qual das seguintes situações o uso das redes sociais é mais apropriado e responsável?
Resposta: denunciar um caso de violência ou abuso que ocorreu na comunidade.
Em qual das situações abaixo a publicação de conteúdo digital pode ser considerada eticamente inadequada?
Resposta: Compartilhar um artigo de notícias sobre um evento recente, sem verificar sua veracidade.
Em relação à produção de conteúdo digital, qual das seguintes afirmações está incorreta?
Resposta: a originalidade do conteúdo é mais importante do que a sua qualidade.
Em uma postagem de mídia social, qual é a melhor maneira de lidar com comentários negativos ou ofensivos?
Resposta: Responder diretamente ao comentário com uma mensagem educada e informativa.
Na aula sobre ética e crítica nas redes sociais, uma das atividades propostas foi a análise crítica de conteúdo digital. Qual dos seguintes critérios NÃO deve ser considerado pelos alunos ao analisar o conteúdo?
Resposta: Número de curtidas e compartilhamentos.
Qual das ações a seguir é um exemplo de comportamento responsável e ético nas redes sociais?
Resposta: Denunciar perfis que publicam conteúdo inadequado.
Qual das alternativas abaixo é um exemplo de desinformação nas redes sociais?
Resposta: Um artigo de notícias compartilhado com o título "Brasil vence Copa do Mundo" antes do torneio começar.
Qual das seguintes ações é considerada uma forma de publicidade enganosa nas redes sociais?
Resposta: Promover um produto sem revelar que você recebeu pagamento para fazê-lo.
Qual das seguintes ações é considerada uma prática ética e crítica nas redes sociais?
Resposta: respeitar a privacidade dos outros e evitar postar informações pessoais sem autorização.
Qual das seguintes ações NÃO é considerada ética na produção e compartilhamento de conteúdo digital?
Resposta: Usar linguagem desrespeitosa ou ofensiva.
Qual das seguintes ações não é considerada um comportamento ético na produção e compartilhamento de conteúdo digital?
Resposta: produzir conteúdo provocativo e controverso para atrair atenção.
Qual das seguintes afirmações sobre ética e responsabilidade na produção e compartilhamento de conteúdo digital é correta?
Resposta: Os alunos devem ser críticos e responsáveis ao produzir e compartilhar conteúdo digital.
Qual das seguintes práticas é considerada antiética nas redes sociais?
Resposta: publicar fotos de amigos sem o consentimento deles.
Qual das seguintes situações não representa um uso ético das redes sociais?
Resposta: espalhar boatos ou notícias falsas sem verificar sua autenticidade.