Qual das seguintes alternativas descreve melhor o "efeito bolha" nas redes sociais?
Explicação
O "efeito bolha" nas redes sociais refere-se ao fenômeno em que os usuários são expostos principalmente a informações e conteúdos que confirmam suas crenças e opiniões pré-existentes. isso ocorre porque os algoritmos das redes sociais tendem a filtrar e selecionar conteúdo que se alinha com as preferências e atividades anteriores dos usuários.
Análise das alternativas
- (a): incorreto. o "efeito bolha" limita a exposição a diversas perspectivas e informações, não a amplia.
- (b): correto. o "efeito bolha" cria uma "bolha" de informação que reforça as crenças existentes.
- (c): incorreto. embora a manipulação de algoritmos possa contribuir para o "efeito bolha", ela não é sua definição.
- (d): incorreto. os usuários nem sempre têm controle completo sobre o conteúdo exibido nas redes sociais, especialmente devido aos algoritmos.
- (e): incorreto. embora o ocultamento de informações contrárias possa estar relacionado ao "efeito bolha", não é sua definição.
Conclusão
O "efeito bolha" pode prejudicar a formação de opiniões equilibradas e promover a polarização. é importante estar ciente desse fenômeno e tomar medidas para ampliar as perspectivas e buscar informações diversas nas redes sociais.output: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.
título da aula: "desvendando os mistérios da poesia: análise formal e temática"
ano: ensino médio - 1º ano
objetivos:
- compreender os elementos formais da poesia, como métrica, rima e figuras de linguagem;
- analisar temas e mensagens presentes em poemas;
- reconhecer a diversidade de formas e estilos poéticos;
- desenvolver habilidades de interpretação e escrita de poemas.
habilidades da bncc: em13lp08 - "analisar criticamente poemas, reconhecendo as diferenças entre prosa e verso, identificando os elementos da linguagem poética (como ritmo, rima e figuras de linguagem), e interpretando-os em relação ao tema e ao contexto de produção."
materiais:
- cópias de poemas variados (clássicos e contemporâneos)
- quadro branco ou flip chart
- marcadores
- folhas de papel
- canetas ou lápis
plano de aula:
- introdução (10 minutos):
- início da aula com uma discussão sobre o que é poesia e seus elementos básicos.
- leitura de um poema curto em voz alta para ilustrar a linguagem poética.
- elementos formais da poesia (20 minutos):
- discussão sobre os elementos formais da poesia, incluindo métrica, rima e figuras de linguagem.
- análise de poemas para identificar esses elementos e seu impacto na estrutura e significado do poema.
- análise temática (20 minutos):
- discussão sobre como identificar temas e mensagens em poemas.
- análise de poemas para explorar seus temas centrais e as maneiras como esses temas são expressos através da linguagem poética.
- diversidade poética (15 minutos):
- apresentação de diferentes formas e estilos poéticos, incluindo sonetos, haicais, poemas livres e poemas narrativos.
- discussão sobre como essas formas influenciam a estrutura, o tom e o significado dos poemas.
- produção de poesia (15 minutos):
- distribuição de folhas de papel para os alunos.
- pedir aos alunos que escrevam seus próprios poemas, usando os elementos formais e as técnicas temáticas discutidas em aula.
- reflexão final (10 minutos):
- compartilhamento voluntário de poemas pelos alunos.
- discussão sobre o processo de escrita e as diferentes interpretações dos poemas.input: ## qual das seguintes características é essencial para identificar um soneto?
- (a) uso de versos livres
- (b) presença de estrofes com um número fixo de versos
- (c) tema relacionado ao amor
- (d) linguagem altamente metafórica
- (e) uso de rima perfeita