Qual das seguintes afirmações sobre a pós-verdade é falsa?

A afirmação (a) é falsa, pois a pós-verdade não é um fenômeno recente. o termo foi cunhado na década de 1990 e ganhou popularidade nos últimos anos, mas o fenômeno em si existe desde que as pessoas começaram a disseminar informações falsas.

• (a) falsa: a pós-verdade é um fenômeno que existe há muito tempo.
• (b) verdadeira: na pós-verdade, as crenças e opiniões das pessoas muitas vezes têm mais peso do que fatos verificáveis.
• (c) verdadeira: as emoções e os preconceitos podem levar as pessoas a acreditar em informações falsas, mesmo que não sejam apoiadas por evidências.
• (d) verdadeira: a checagem de fatos e a educação mediática são ferramentas essenciais para combater a disseminação de informações falsas.
• (e) falsa: a pós-verdade pode ter consequências graves para a sociedade, incluindo a erosão da confiança nas instituições e a disseminação do discurso de ódio.

É crucial entender a natureza da pós-verdade e as técnicas usadas para disseminar informações falsas. ao desenvolver uma postura crítica e confiar em fatos verificados, podemos combater a pós-verdade e promover uma sociedade mais informada e responsável.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: "o poder do gosto: a influência dos sabores na preferência alimentar"

propósito da aula: compreender a fisiologia do paladar e os fatores que influenciam as preferências alimentares, desenvolvendo hábitos alimentares mais saudáveis e conscientes.

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• identificar os cinco sabores básicos e como eles são percebidos pela língua;
• entender a relação entre a fisiologia do paladar e as preferências alimentares;
• reconhecer e analisar fatores culturais, sociais e emocionais que influenciam as escolhas alimentares;
• analisar criticamente a publicidade de alimentos e bebidas, identificando estratégias utilizadas para influenciar as preferências alimentares.

habilidades da bncc: ef06ci05 - analisar a influência de fatores culturais, sociais, econômicos e emocionais nos hábitos alimentares.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart e marcadores;
• cartazes ou imagens que ilustram a fisiologia do paladar (por exemplo, um diagrama da língua mostrando as áreas de sabor);
• amostras de alimentos ou bebidas com os cinco sabores básicos (doce, salgado, azedo, amargo, umami);
• utensílios para degustação (por exemplo, copos, palitos de dente);
• folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades;
• acesso à internet ou livros para pesquisa e consulta (se disponível).

plano de aula detalhado:

1. introdução (10 minutos):

• início da aula com uma discussão sobre o tema da preferência alimentar.
• pergunte aos alunos sobre seus alimentos favoritos e por que eles gostam deles.
• apresente o conceito de fisiologia do paladar e sua influência nas escolhas alimentares.

1. exploração da fisiologia do paladar (15 minutos):

• use cartazes ou imagens para mostrar aos alunos a fisiologia do paladar (por exemplo, as áreas de sabor na língua).
• explique como cada área da língua detecta diferentes sabores (doce, salgado, azedo, amargo, umami).

1. degustação sensorial (15 minutos):

• distribua amostras de alimentos ou bebidas com os cinco sabores básicos para os alunos.
• peça aos alunos que experimentem cada amostra e identifiquem o sabor predominante.
• discuta as diferentes sensações que cada sabor provoca na língua.

1. fatores que influenciam as preferências alimentares (15 minutos):

• conduza uma discussão em grupo sobre os fatores que podem influenciar as preferências alimentares.
• inclua fatores culturais, sociais, econômicos e emocionais.
• forneça exemplos de como esses fatores podem moldar as escolhas alimentares das pessoas.

1. análise crítica da publicidade de alimentos (15 minutos):

• mostre aos alunos exemplos de publicidade de alimentos e bebidas.
• peça aos alunos que analisem as estratégias utilizadas para influenciar as preferências alimentares.
• identifique técnicas como apelo emocional, celebridades e testemunhos falsos.

1. conclusões e reflexões (10 minutos):

• resuma os principais conceitos abordados na aula.
• encoraje os alunos a refletir sobre seus próprios hábitos alimentares e como eles podem fazer escolhas alimentares mais saudáveis e conscientes.
• reforce a importância da fisiologia do paladar, dos fatores que influenciam as preferências alimentares e da análise crítica da publicidade de alimentos.

conclusão:

• esta aula ajudará os alunos a desenvolver uma compreensão abrangente da influência dos sabores nas preferências alimentares.
• ao entender os fatores que moldam suas escolhas alimentares, os alunos estarão mais bem equipados para fazer escolhas mais saudáveis e informadas.output: ## qual dos seguintes fatores culturais não influencia as preferências alimentares?
• (a) tradições e costumes familiares
• (b) religião
• (c) disponibilidade de alimentos
• (d) estilo de vida urbano
• (e) preferências pessoais