Qual dos seguintes projetos editoriais NÃO representa um exemplo de mídia plural?

A mídia plural refere-se a uma diversidade de fontes de informação e opiniões, permitindo que o público tenha acesso a diferentes perspectivas e pontos de vista.

A alternativa (B) não representa um exemplo de mídia plural porque é patrocinada por um partido político específico, o que pode limitar a diversidade de opiniões apresentadas.

As demais alternativas apresentam exemplos de mídia plural, pois oferecem perspectivas diversas e não são controladas por uma única entidade ou interesse:

• (A): Um jornal independente financiado por assinaturas de leitores é um exemplo de mídia plural porque não depende de publicidade ou patrocínios que possam influenciar seu conteúdo.
• (C): Uma revista financiada por uma ONG é um exemplo de mídia plural porque representa uma perspectiva específica que pode não ser encontrada em outras fontes de informação.
• (D): Um blog pessoal com opiniões expressas pelo autor é um exemplo de mídia plural porque oferece uma perspectiva individual e não é controlado por nenhuma organização ou interesse externo.
• (E): Um programa de rádio público financiado pelo governo é um exemplo de mídia plural porque é financiado por fontes públicas e, portanto, não está sujeito à influência de interesses privados.

A mídia plural é essencial para uma democracia saudável, pois permite que o público tenha acesso a uma ampla gama de perspectivas e informações, o que é fundamental para a formação de opiniões informadas e a participação cidadã ativa. Portanto, é importante identificar e apoiar fontes de mídia plural para garantir um discurso democrático vibrante e inclusivo.input: Gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

Título da Aula: "O Poder da Poesia: Expressando Emoções por meio de Palavras"

Propósito da Aula: Explorar o poder da poesia para expressar emoções profundas e subjetivas, desenvolvendo a apreciação e compreensão dos alunos sobre esse gênero literário.

Ano: Ensino Fundamental 2 - 6º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito e as características da poesia.
• Reconhecer e analisar diferentes tipos de poemas e figuras de linguagem.
• Identificar e interpretar o uso de imagens, metáforas e símbolos na poesia.
• Desenvolver habilidades de expressão e interpretação poética por meio de atividades escritas e orais.

Habilidades da BNCC: EF06LP11 - "Analisar poemas, reconhecendo e interpretando o uso de recursos expressivos como a rima, o ritmo, as figuras de linguagem e as imagens."

Sobre Esta Aula: Esta aula terá duração de 80 minutos e será dividida em três partes principais: introdução, exploração e expressão. Durante a introdução, os alunos serão apresentados ao conceito de poesia e suas características. Na parte de exploração, eles analisarão diferentes tipos de poemas e figuras de linguagem. Na parte de expressão, eles criarão seus próprios poemas e terão a oportunidade de compartilhar e discutir seus trabalhos.

Materiais Necessários:

• Coleção de poemas diversos (impressos ou digitais).
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e escrita.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (20 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é poesia e suas principais características.
• Leia alguns exemplos de poemas em voz alta para demonstrar a linguagem figurativa e a expressão emocional da poesia.
• Discuta diferentes tipos de poemas, como sonetos, haikais e poemas livres.

1. Exploração (30 minutos):

• Distribua cópias de poemas para os alunos e peça que leiam e analisem individualmente.
• Guie os alunos na identificação e interpretação de diferentes tipos de figuras de linguagem, como metáforas, símiles e personificações.
• Facilite uma discussão em pequenos grupos sobre os temas e emoções expressos nos poemas.

1. Expressão (30 minutos):

• Peça aos alunos que criem seus próprios poemas.
• Forneça orientação e apoio aos alunos durante o processo de escrita, incentivando-os a usar linguagem figurativa e expressar emoções pessoais.
• Organize uma roda de compartilhamento onde os alunos podem ler seus poemas e receber feedback de seus colegas.

Conclusão: Conclua a aula resumindo os principais conceitos sobre poesia e enfatizando o poder da linguagem para expressar emoções. Incentive os alunos a continuar lendo e escrevendo poesia como uma forma de auto-expressão e apreciação estética.output: ## Qual das seguintes opções NÃO é uma característica da poesia?

• (A) Expressão de emoções
• (B) Uso de linguagem figurativa
• (C) Ênfase na estrutura e na rima
• (D) Interpretação subjetiva
• (E) Concisão