Título da Aula: Desvendando o Mundo da Mídia: Análise de Projetos Editoriais

Propósito da Aula: Introduzir os alunos do Ensino Médio à diversidade de projetos editoriais existentes, explorando o papel da mídia plural na consolidação da democracia e desenvolvendo habilidades críticas de análise de fontes de informação.

Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os diferentes tipos de projetos editoriais e suas características (institucionais, privados, públicos, financiados, independentes etc.);
• Reconhecer o papel da mídia plural na consolidação da democracia;
• Desenvolver habilidades de análise crítica de fontes de informação e opinião.

Habilidade da BNCC: EM13LP37 - "Conhecer e analisar diferentes projetos editorias - institucionais, privados, públicos, financiados, independentes etc. -, de forma a ampliar o repertório de escolhas possíveis de fontes de informação e opinião, reconhecendo o papel da mídia plural para a consolidação da democracia."

Sobre a Aula: A aula será ministrada ao longo de 2 horas, divididas em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos diferentes tipos de projetos editoriais e sua importância na construção de uma sociedade democrática. Na segunda sessão, eles trabalharão na análise crítica de fontes de informação e opinião.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou caneta;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Cópias de diferentes textos jornalísticos, artigos de opinião e publicações de diferentes veículos de comunicação (jornais, revistas, sites, blogs etc.);
• Acesso à internet para pesquisa e exploração de projetos editoriais.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução e Discussão Inicial (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o papel da mídia na sociedade e a importância de uma mídia plural para a consolidação da democracia.
• Pergunte aos alunos quais são os diferentes tipos de veículos de comunicação que eles conhecem e como eles se informam sobre o que acontece no mundo.

2. Apresentação dos Tipos de Projetos Editoriais (20 minutos):

• Utilize o quadro branco ou projetor para apresentar os diferentes tipos de projetos editoriais, explicando suas características e especificidades.
• Alguns exemplos de projetos editoriais que podem ser abordados: jornais, revistas, sites de notícias, blogs, mídias sociais, canais de televisão, rádios etc.
• Durante a apresentação, incentive os alunos a fazer perguntas e a discutir sobre as diferenças entre os projetos editoriais.

3. Análise de Fontes de Informação (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes textos jornalísticos, artigos de opinião e publicações de diferentes veículos de comunicação.
• Peça aos alunos que leiam os textos e os analisem criticamente, considerando aspectos como o tipo de projeto editorial, o público-alvo, a linguagem utilizada e a perspectiva adotada.
• Incentive os alunos a debater sobre as fontes de informação e a discutir a confiabilidade e a imparcialidade dos textos.

4. Construção de Portfólio de Fontes Confiáveis (20 minutos):

• Peça aos alunos que selecionem algumas fontes de informação que consideram confiáveis e relevantes para se manterem informados sobre os acontecimentos atuais.
• Eles devem criar um portfólio de fontes de informação, incluindo o nome do veículo, o tipo de projeto editorial, o público-alvo, a linguagem utilizada e a perspectiva adotada.
• Incentive os alunos a compartilhar seus portfólios com a turma e a discutir sobre as fontes de informação escolhidas.

5. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de uma mídia plural para a consolidação da democracia.
• Discuta com os alunos os desafios enfrentados pela mídia na era digital e as responsabilidades dos cidadãos na busca por informações confiáveis e imparciais.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na análise crítica das fontes de informação e na construção do portfólio de fontes confiáveis.
• Também será avaliada a capacidade dos alunos em articular conhecimentos sobre os diferentes tipos de projetos editoriais e o papel da mídia plural na consolidação da democracia.