Título da Aula: "Jornalismo e Tecnologias Digitais: Impactos e Desafios"

Propósito da Aula: Analisar as implicações das novas tecnologias digitais de informação e comunicação, bem como a Web 2.0, no campo jornalístico, considerando os interesses que movem esse campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria e da checagem de informação uma prática essencial.

Série/Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os interesses que movem o campo jornalístico, incluindo aspectos econômicos, políticos e sociais.
• Refletir sobre os impactos das novas tecnologias digitais e da Web 2.0 no campo jornalístico.
• Analisar como as condições econômicas e tecnológicas influenciam a produção e a disseminação de informações.
• Desenvolver uma atitude analítica e crítica diante dos textos jornalísticos, considerando o papel da checagem de informação.

Habilidade da BNCC: EM13LP36 - "Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os impactos das novas tecnologias digitais de informação e comunicação e da Web 2.0 no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria e da checagem de informação uma prática (e um serviço) essencial, adotando atitude analítica e crítica diante dos textos jornalísticos."

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e visualização de textos jornalísticos e conteúdos online.
• Datashow ou projetor para exibição de apresentações ou conteúdos audiovisuais.
• Quadro branco ou flipchart para anotações e discussão.
• Marcadores ou canetas coloridas para escrita e diagramação.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo na sociedade e o papel dos jornalistas em informar e esclarecer o público.
• Apresente o tema da aula e os objetivos de aprendizagem.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o papel das novas tecnologias digitais no jornalismo e como elas têm influenciado o acesso e a disseminação de informações.

2. Exploração dos Interesses que Movem o Campo Jornalístico (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua notícias ou reportagens de diferentes veículos jornalísticos para cada grupo.
• Peça aos grupos que analisem os textos e identifiquem os possíveis interesses econômicos, políticos ou sociais que podem ter influenciado a produção e a divulgação das informações.
• Incentive o debate e a discussão entre os grupos sobre os interesses que movem o jornalismo e como isso pode afetar a objetividade e a imparcialidade das notícias.

3. Impactos das Novas Tecnologias Digitais e da Web 2.0 no Jornalismo (25 minutos):

• Apresente uma breve apresentação sobre as principais transformações tecnológicas que afetaram o jornalismo nos últimos anos, como a ascensão da internet, das redes sociais e dos dispositivos móveis.
• Discuta com os alunos como essas tecnologias têm impactado a produção, a distribuição e o consumo de notícias.
• Estimule a reflexão sobre como a Web 2.0 e as mídias sociais têm democratizado o acesso à informação, mas também gerado desafios relacionados à desinformação e às fake news.

4. Análise das Condições que Fazem da Informação uma Mercadoria e da Checagem de Informação como Prática Essencial (20 minutos):

• Distribua textos ou artigos que abordem a relação entre informação e mercado.
• Peça aos alunos que analisem os textos e identifiquem como as condições econômicas e tecnológicas influenciam a produção e a disseminação de informações.
• Discuta com os alunos como a informação se tornou uma mercadoria e como isso pode afetar a qualidade e a veracidade das notícias.
• Reforce a importância da checagem de informação como uma prática essencial para combater a desinformação e garantir a credibilidade das fontes.

5. Atividade Prática de Análise de Textos Jornalísticos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua notícias ou reportagens sobre um mesmo tema, mas de diferentes veículos jornalísticos.
• Peça aos grupos que analisem os textos e identifiquem semelhanças e diferenças na forma como a informação é apresentada e interpretada em cada veículo.
• Incentive o debate e a discussão sobre como a escolha de palavras, imagens e fontes pode influenciar a percepção do público sobre o mesmo acontecimento.

6. Conclusões e Reflexões Finais (10 minutos):

• Reúna a turma e faça um breve resumo dos principais pontos discutidos durante a aula.
• Estimule os alunos a refletir sobre a importância de uma postura crítica e analítica diante dos textos jornalísticos.
• Reforce a necessidade de checar as informações e buscar fontes confiáveis para garantir a veracidade e a qualidade das notícias consumidas.