Em qual das etapas a seguir é mais importante que os alunos sejam capazes de identificar as principais informações e dados nos textos?

• Incentive os alunos a ler atentamente os textos e a sublinhar ou anotar as principais ideias e os dados mais importantes.
• Oriente-os a identificar as palavras-chave e os conceitos principais apresentados nos textos.
• Peça que eles façam resumos ou mapas mentais dos textos lidos, destacando as principais informações e dados.
• Proporcione oportunidades para que os alunos pratiquem essa habilidade em diferentes contextos e com diferentes tipos de textos.

Na etapa de Pesquisa e Seleção de Informações, os alunos devem ler atentamente os textos e selecionar as informações mais relevantes para uma determinada pesquisa ou tema escolhido. Para isso, é fundamental que eles sejam capazes de identificar as principais ideias e os dados mais importantes apresentados nos textos.

As demais etapas também são importantes, mas não exigem tanto a capacidade de identificar as principais informações e dados nos textos:

• (A): Na Introdução, o foco está em apresentar o tema da aula e seus objetivos.
• (C): Na Comparação e Análise de Informações, o foco está em comparar as informações selecionadas e identificar semelhanças, diferenças e pontos divergentes.
• (D): Na Verificação de Confiabilidade e Precisão, o foco está em verificar a confiabilidade e a precisão das informações selecionadas.
• (E): No Posicionamento Crítico e Conclusão, o foco está em desenvolver um posicionamento crítico em relação ao tema pesquisado.

A capacidade de identificar as principais informações e dados nos textos é fundamental para a pesquisa e a análise crítica de informações. Essa habilidade permite aos alunos selecionar as informações mais relevantes para uma determinada pesquisa ou tema escolhido, compará-las e analisá-las criticamente, verificar sua confiabilidade e precisão, e desenvolver um posicionamento crítico em relação ao tema pesquisado.