Título da aula: "Navegando por um mar de informações: Seleção e Comparação de Conteúdos"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de seleção e comparação de informações a partir de diversas fontes, promovendo o pensamento crítico e a construção de uma posição informada e fundamentada.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º ou 3º ano)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância de selecionar e comparar informações de diferentes fontes para formar uma opinião informada;
• Desenvolver habilidades para identificar fontes confiáveis e avaliar a credibilidade de informações;
• Comparar informações de diferentes fontes para identificar coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados;
• Estabelecer recortes precisos e posicionar-se criticamente sobre os conteúdos analisados.

Habilidades da BNCC: EM13LP32 - "Selecionar informações e dados necessários para uma dada pesquisa (sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e comparar autonomamente esses conteúdos, levando em conta seus contextos de produção, referências e índices de confiabilidade, e percebendo coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados, de forma a compreender e posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e estabelecer recortes precisos."

Sequência de atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Discussão inicial sobre a importância da seleção e comparação de informações na era da informação.
   • Apresentação dos objetivos da aula e da habilidade da BNCC a ser trabalhada.

2. Pesquisa e seleção de fontes (20 minutos):

   • Os alunos dividem-se em grupos e escolhem um tema de seu interesse para pesquisar.
   • Cada grupo pesquisa informações sobre o tema em diferentes fontes (livros, artigos, sites, vídeos, etc.).
   • Os alunos selecionam as fontes mais confiáveis e relevantes para sua pesquisa.

3. Comparação de informações (25 minutos):

   • Os alunos comparam as informações coletadas de diferentes fontes, identificando coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados.
   • Eles registram essas comparações em uma tabela ou gráfico para facilitar a análise.

4. Estabelecimento de recortes e posicionamento crítico (25 minutos):

   • Com base nas comparações feitas, os alunos estabelecem recortes precisos do tema pesquisado.
   • Eles também desenvolvem uma posição crítica sobre o tema, considerando as diferentes perspectivas e informações coletadas.

5. Apresentação e discussão (15 minutos):

   • Cada grupo apresenta suas descobertas e conclusões para a classe.
   • Discussão aberta sobre as diferentes perspectivas e posicionamentos apresentados pelos alunos.

6. Conclusão (10 minutos):

   • Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da seleção e comparação de informações para a tomada de decisões informadas e a construção de uma opinião crítica.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades de grupo, na qualidade da pesquisa e seleção de fontes, na análise comparativa das informações e na apresentação e discussão das conclusões. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.