Título da Aula: "Exploração Científica: Mergulhando no Mundo da Pesquisa"

Propósito da Aula: Introduzir os alunos do ensino médio às diferentes etapas e procedimentos da pesquisa científica, capacitando-os para conduzir pesquisas efetivas e comunicar seus resultados com clareza e precisão.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º, 3º).

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o processo de pesquisa científica e suas diferentes etapas.
• Desenvolver habilidades de pesquisa bibliográfica e de campo.
• Aprender a registrar o processo de pesquisa e comunicar os resultados de forma escrita e oral.
• Analisar criticamente fontes de informação e avaliar sua confiabilidade.
• Desenvolver a autonomia e o pensamento crítico na realização de pesquisas.

Habilidade da BNCC: EM13LP30 - "Realizar pesquisas de diferentes tipos (bibliográfica, de campo, experimento científico, levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e confiáveis, registrando o processo e comunicando os resultados, tendo em vista os objetivos pretendidos e demais elementos do contexto de produção, como forma de compreender como o conhecimento científico é produzido e apropriar-se dos procedimentos e dos gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas."

Procedimentos:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da pesquisa científica na construção do conhecimento.
• Apresente os objetivos da aula e destaque a necessidade de desenvolver habilidades de pesquisa para o sucesso acadêmico e profissional.

2. Etapas da Pesquisa Científica (20 minutos)

• Divida os alunos em grupos e distribua materiais de apoio com informações sobre as diferentes etapas da pesquisa científica.
• Peça aos grupos que leiam e discutam as informações, identificando as principais etapas e seus objetivos.
• Após a discussão, organize uma apresentação coletiva das principais etapas da pesquisa científica.

3. Tipos de Pesquisa (25 minutos)

• Apresente aos alunos os diferentes tipos de pesquisa científica (bibliográfica, de campo, experimental, levantamento de dados, entre outros).
• Discuta as características, objetivos e métodos de cada tipo de pesquisa.
• Peça aos alunos que escolham um tipo de pesquisa e pesquisem exemplos de estudos científicos que utilizam esse tipo de abordagem.

4. Fontes de Informação (20 minutos)

• Apresente aos alunos diferentes fontes de informação disponíveis para a pesquisa científica (livros, artigos científicos, jornais, revistas, internet, entre outros).
• Discuta a importância de avaliar criticamente as fontes de informação e selecionar aquelas que são confiáveis e relevantes para a pesquisa.
• Peça aos alunos que pesquisem fontes de informação confiáveis e relevantes para o tipo de pesquisa escolhido.

5. Registro do Processo de Pesquisa (20 minutos)

• Apresente aos alunos diferentes formas de registrar o processo de pesquisa (cadernos de anotações, planilhas eletrônicas, softwares de gerenciamento de referências, entre outros).
• Discuta a importância de registrar cuidadosamente as informações coletadas durante a pesquisa para facilitar a análise e comunicação dos resultados.
• Peça aos alunos que escolham uma forma de registrar o processo de pesquisa e iniciem o registro de suas atividades de pesquisa.

6. Comunicação dos Resultados (20 minutos)

• Apresente aos alunos diferentes formas de comunicar os resultados de uma pesquisa científica (artigos científicos, apresentações orais, pôsteres científicos, entre outros).
• Discuta as características e objetivos de cada forma de comunicação e oriente os alunos sobre como escolher o formato mais adequado para o tipo de pesquisa realizada.
• Peça aos alunos que esbocem um plano para comunicar os resultados de sua pesquisa.

Avaliação:

• Avalie os alunos com base em sua participação nas discussões, na qualidade de suas pesquisas e na apresentação final dos resultados.
• Considere também a capacidade dos alunos de registrar o processo de pesquisa de forma organizada e de comunicar os resultados de forma clara e precisa.