Título da Aula: "Mestres da Comunicação Oral: Analisando e Produzindo Discursos Marcantes"

Objetivo da Aula: Desenvolver as habilidades dos alunos em produzir e analisar textos orais de forma eficaz, considerando os elementos da fala e da cinestesia, a adequação ao contexto, à forma composicional e ao estilo do gênero.

Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º anos

Habilidades da BNCC: EM13LP16 - "Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.)."

Materiais:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Vídeos de discursos marcantes (por exemplo, discursos de Martin Luther King Jr., Steve Jobs, Nelson Mandela, etc.);
• Áudio de discursos marcantes (para análise da prosódia);
• Computadores com acesso à internet (para pesquisa e análise de discursos).

Duração: 3 aulas de 50 minutos cada.

Procedimento:

Aula 1:

Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da comunicação oral na sociedade moderna.
• Pergunte aos alunos: "O que é um bom discurso? Quais são as características de um discurso eficaz?"
• Apresente a habilidade da BNCC EM13LP16 e explique o objetivo da aula.

Análise de Discursos (25 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua vídeos ou áudios de discursos marcantes para cada grupo.
• Peça aos grupos que analisem os discursos, prestando atenção aos seguintes elementos:
  • Contexto de produção: Qual era o propósito do discurso? Qual era o público-alvo?
  • Forma composicional: Como o discurso foi estruturado? Quais são as partes principais do discurso?
  • Estilo do gênero: O discurso é formal ou informal? Utiliza linguagem técnica ou coloquial?
  • Clareza: O discurso é fácil de entender? As ideias são apresentadas de forma clara e organizada?
  • Progressão temática: O discurso flui bem de uma ideia para outra? Há coerência e coesão entre as partes do discurso?
  • Variedade linguística: O discurso utiliza uma variedade de palavras e estruturas sintáticas? O discurso é criativo ou inovador no uso da linguagem?
  • Elementos relacionados à fala: Como o orador usa a modulação de voz, a entonação, o ritmo, a altura e a intensidade da voz? O orador respira corretamente?
  • Cinestesia: Como o orador usa a postura corporal, os movimentos, a gestualidade significativa, a expressão facial e o contato de olho com a plateia?

Discussão (10 minutos):

• Após a análise dos discursos, reúna a turma novamente e promova uma discussão sobre os elementos analisados.
• Pergunte aos alunos: "Quais são os pontos fortes e fracos dos discursos analisados? O que podemos aprender com os oradores eficazes?"

Aula 2:

Apresentação de Discursos (30 minutos):

• Peça aos alunos que preparem um discurso curto (de 3 a 5 minutos) sobre um tema de sua escolha.
• Os discursos devem ser apresentados para a turma.

Feedback (20 minutos):

• Após as apresentações, promova um feedback construtivo para cada aluno, destacando os pontos fortes e fracos de seu discurso.
• Os alunos devem anotar as sugestões de melhoria e utilizá-las para aprimorar suas habilidades de oratória.

Aula 3:

Produção de Discursos (40 minutos):

• Peça aos alunos que produzam um discurso mais longo (de 7 a 10 minutos) sobre um tema de sua escolha.
• Os discursos devem ser ensaiados e apresentados para a turma.

Avaliação (10 minutos):

• Avalie os discursos dos alunos com base nos elementos analisados na primeira aula.
• Forneça feedback construtivo para cada aluno, destacando os pontos fortes e fracos de seu discurso.