Título da Aula: "Domínio da Escrita: Planejamento, Produção e Avaliação de Textos".

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos).

Propósito: Desenvolver as habilidades de planejamento, produção, revisão, edição, reescrita e avaliação de textos escritos e multissemióticos, considerando diversos fatores contextuais e linguísticos.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a importância do planejamento e da adequação dos textos às condições de produção.
• Planejar textos considerando o lugar social, o leitor pretendido, o veículo e a mídia, o contexto imediato e sócio-histórico, o gênero textual e a variedade linguística apropriada.
• Produzir textos escritos e multissemióticos que atendam às exigências do gênero e do contexto.
• Revisar, editar e reescrever textos para melhorar sua clareza, coerência e adequação.
• Avaliar textos próprios e de outros, identificando pontos fortes e fracos e sugerindo melhorias.

Habilidades da BNCC: EM13LP15 - Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.

Materiais Necessários:

• Materiais de escrita (canetas, lápis, cadernos, etc.).
• Cópias de textos variados (artigos de jornal, poemas, contos, etc.).
• Computadores com acesso à internet (opcional).
• Folhas de papel sulfite ou cartolina.
• Marcadores de texto e canetas coloridas.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da escrita na comunicação e no mundo acadêmico e profissional.
• Apresentar os objetivos de aprendizagem da aula.

2. Análise de Textos e Planejamento (20 minutos):

• Dividir os alunos em grupos e distribuir cópias de diferentes tipos de textos (artigos de jornal, poemas, contos, etc.).
• Pedir aos alunos que leiam os textos e identifiquem os elementos do texto que contribuem para sua adequação às condições de produção.
• Em seguida, pedir aos alunos que planejem um texto próprio, considerando os fatores discutidos na análise.

3. Produção de Textos (30 minutos):

• Pedir aos alunos que produzam seus textos de acordo com o planejamento realizado.
• Circular pela sala, oferecendo orientação e suporte aos alunos durante a produção.

4. Revisão de Textos (20 minutos):

• Pedir aos alunos que revisem seus textos, identificando pontos fortes e fracos.
• Em seguida, pedir aos alunos que troquem seus textos com um colega para uma revisão mútua.

5. Edição e Reescrita (20 minutos):

• Pedir aos alunos que editem e reescrevam seus textos com base nos comentários recebidos na revisão.

6. Avaliação e Reflexão (10 minutos):

• Pedir aos alunos que avaliem seus textos finais, identificando os aspectos que foram bem-sucedidos e aqueles que precisam de melhorias.
• Em seguida, promover uma discussão sobre o processo de escrita e os desafios e aprendizados encontrados durante a aula.

Avaliação:

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Qualidade do planejamento do texto.
• Adequação do texto ao gênero e ao contexto.
• Clareza e coerência do texto.
• Uso correto da gramática e da ortografia.
• Capacidade de revisar e editar o texto.
• Capacidade de avaliar o próprio texto e o texto de outros.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldades de escrita, fornecer apoio adicional durante o planejamento e a produção do texto.
• Para alunos mais avançados, desafiá-los a produzir textos mais complexos e sofisticados.