Qual das alternativas apresenta uma motivação sociocultural para o predomínio do ensino da norma-padrão na escola?
(A) -
facilitar a comunicação entre pessoas de diferentes regiões do país.
(B) -
preservar a unidade linguística nacional.
(C) -
garantir maior equidade na educação.
(D) -
diminuir as barreiras linguísticas para estrangeiros.
(E) -
valorizar o prestígio social associado à norma-padrão.
Explicação
A alternativa (e), "valorizar o prestígio social associado à norma-padrão", representa uma motivação sociocultural para o predomínio do ensino da norma-padrão na escola.
Análise das alternativas
As demais alternativas apresentam motivações linguísticas, pedagógicas ou pragmáticas:
- (a): facilitar a comunicação entre pessoas de diferentes regiões do país é uma motivação linguística.
- (b): preservar a unidade linguística nacional é uma motivação linguística e pedagógica.
- (c): garantir maior equidade na educação é uma motivação pedagógica.
- (d): diminuir as barreiras linguísticas para estrangeiros é uma motivação pragmática.
- (e): valorizar o prestígio social associado à norma-padrão é uma motivação sociocultural.
Conclusão
O prestígio social associado à norma-padrão é um fator que influencia seu ensino na escola. essa motivação sociocultural reflete crenças e valores sobre a língua e a sociedade, que privilegia a fala "correta" em detrimento das variedades linguísticas.