Título da aula: Analisando Argumentos em Textos: Desenvolvendo o Pensamento Crítico

Nível: Ensino Médio

Ano: 1º, 2º e 3º ano

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Disciplina: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar textos argumentativos, identificando posicionamentos, movimentos argumentativos e argumentos utilizados;
• Avaliar a força e eficácia dos argumentos apresentados;
• Posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados;
• Utilizar mecanismos linguísticos adequados para sustentar o próprio posicionamento.

Materiais:

• Cópias de textos argumentativos diversos;
• Marcadores ou canetas coloridas;
• Folhas de papel para anotações;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou giz para quadro.

Procedimento:

1ª Aula:

1. Introdução:

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da argumentação na comunicação cotidiana e no mundo acadêmico.
   • Apresente a habilidade da BNCC EM13LP05 e explique seu significado para os alunos.

2. Leitura e análise de textos argumentativos:

   • Distribua cópias de textos argumentativos diversos para os alunos.
   • Peça que leiam atentamente os textos e identifiquem os seguintes elementos:
     • Posições assumidas pelos autores;
     • Movimentos argumentativos (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação);
     • Argumentos utilizados para sustentar as posições.

3. Discussão em grupo:

   • Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
   • Peça que cada grupo discuta os elementos identificados em cada texto.
   • Orienta para que os alunos cheguem a um consenso sobre os principais pontos de cada texto.

4. Apresentação das análises:

   • Peça que cada grupo apresente suas análises para a turma.
   • Conduza uma discussão sobre os principais pontos levantados pelos grupos.

2ª Aula:

1. Avaliação da força e eficácia dos argumentos:

   • Retome a discussão sobre os textos argumentativos analisados na aula anterior.
   • Peça que os alunos avaliem a força e eficácia dos argumentos apresentados em cada texto.
   • Leve os alunos a refletir sobre os seguintes aspectos:
     • Os argumentos são claros e bem fundamentados?
     • Os argumentos são relevantes para a questão discutida?
     • Os argumentos são suficientes para sustentar a posição assumida pelo autor?

2. Posicionamento crítico:

   • Peça que os alunos se posicionem criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados em cada texto.
   • Leve os alunos a refletir sobre as seguintes questões:
     • Eles concordam ou discordam da posição assumida pelo autor?
     • Eles consideram os argumentos apresentados convincentes?
     • Eles têm alguma dúvida ou objeção em relação aos argumentos apresentados?

3. Produção textual:

   • Peça que os alunos produzam um texto argumentativo sobre um tema de sua escolha.
   • Oriente-os para que utilizem os mecanismos linguísticos adequados para sustentar seu próprio posicionamento.
   • Forneça um tempo para que os alunos escrevam seus textos.

4. Apresentação dos textos produzidos:

   • Peça que alguns alunos voluntários apresentem seus textos para a turma.
   • Conduza uma discussão sobre os principais pontos levantados pelos alunos.

Avaliação: A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, da análise dos textos produzidos e da apresentação dos posicionamentos críticos.