Na atividade prática da aula, qual seria o melhor critério para escolher os artigos, notícias e textos diversos para análise crítica?

• Considere os interesses e necessidades do público-alvo.
• Selecione conteúdos que sejam atuais e relevantes para o contexto social e cultural dos alunos.
• Escolha conteúdos que apresentem diferentes pontos de vista e perspectivas.
• Priorize conteúdos que sejam confiáveis e bem fundamentados.
• Evite conteúdos que sejam sensacionalistas ou que promovam discursos de ódio e discriminação.

A análise crítica de conteúdo digital envolve avaliar a confiabilidade das informações apresentadas, bem como o uso da linguagem e recursos gráficos. Portanto, é fundamental escolher conteúdos que sejam relevantes para o público-alvo e que permitam uma discussão aprofundada sobre esses aspectos.

As demais alternativas não são critérios adequados para a escolha de conteúdos para análise crítica:

• (A): A popularidade dos conteúdos nas redes sociais não garante sua qualidade ou veracidade.
• (C): A aparência visual dos conteúdos não é um critério relevante para a análise crítica.
• (D): A opinião dos amigos e familiares sobre os conteúdos não é um critério objetivo.
• (E): A data de publicação dos conteúdos não é um critério relevante para a análise crítica.

A escolha dos conteúdos para análise crítica é uma etapa fundamental para garantir que a atividade seja produtiva e significativa para os alunos. Ao selecionar conteúdos relevantes para o público-alvo, o professor pode proporcionar uma discussão rica e aprofundada sobre os aspectos éticos, legais e criativos relacionados ao uso das TDIC.