Título da aula: Desconstruindo Preconceitos e Estereótipos nas Práticas Corporais

Propósito da aula: Desenvolver uma compreensão crítica sobre preconceitos, estereótipos e dinâmicas de poder presentes nas práticas corporais, promovendo posicionamentos contrários a injustiças e desrespeito aos direitos humanos e valores democráticos.

Ano: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e analisar criticamente preconceitos e estereótipos relacionados às práticas corporais;
• Compreender as consequências sociais e culturais dos preconceitos e estereótipos nas práticas corporais;
• Desenvolver habilidades de argumentação e posicionamento crítico em relação a injustiças e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos nas práticas corporais;
• Promover atitudes e comportamentos respeitosos e inclusivos nas práticas corporais.

Habilidades da BNCC: EM13LGG502 - "Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relaciones de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos."

Sobre esta aula: A aula é planejada para ocorrer em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos aos conceitos de preconceito e estereótipo e discutirão exemplos relacionados às práticas corporais. Na segunda parte, os alunos analisarão criticamente casos de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos nas práticas corporais e desenvolverão posicionamentos contrários a essas manifestações.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Cópias de textos, reportagens e/ou vídeos que abordem preconceitos, estereótipos e injustiças nas práticas corporais;
• Materiais para produção de cartazes ou apresentações (se necessário).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Iniciar a aula com uma discussão sobre o que os alunos entendem por preconceito e estereótipo.
• Apresentar exemplos de preconceitos e estereótipos relacionados às práticas corporais.
• Discutir as consequências sociais e culturais desses preconceitos e estereótipos.

2. Análise Crítica de Casos (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos pequenos.
• Distribuir materiais e textos que abordem casos específicos de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos nas práticas corporais.
• Instruir os grupos a analisar criticamente os casos e a identificar os preconceitos e estereótipos presentes.

3. Desenvolvimento de Posicionamentos (15 minutos):

• Após a análise crítica dos casos, orientar os grupos a desenvolver posicionamentos contrários às injustiças e desrespeito identificados.
• Encorajar os alunos a utilizar argumentos sólidos e evidências para apoiar seus posicionamentos.

4. Apresentação de Posicionamentos (20 minutos):

• Cada grupo apresenta seu posicionamento para a turma.
• Promover um debate aberto e respeitoso sobre os diferentes posicionamentos apresentados.
• Orientar os alunos a refletir sobre as implicações de seus posicionamentos e a buscar maneiras de colocar essas reflexões em prática.

Conclusão: Encerrar a aula com uma reflexão sobre a importância de combater preconceitos, estereótipos e injustiças nas práticas corporais. Enfatizar o papel dos alunos como agentes de mudança social e encorajá-los a continuar desenvolvendo habilidades de pensamento crítico e atitudes inclusivas.