Em que contexto o uso do inglês como língua global pode ser um desafio para a comunicação efetiva?

Em uma sala de aula de EFL, os alunos podem ter diferentes níveis de proficiência na língua inglesa, o que pode dificultar a comunicação entre eles. Alguns alunos podem ter dificuldade para entender as instruções ou participar de discussões em inglês, enquanto outros podem achar o ritmo da aula muito lento ou pouco desafiador. Isso pode levar a uma sensação de frustração e desmotivação entre os alunos, afetando a eficácia do processo de ensino e aprendizagem.

Nas demais alternativas, o uso do inglês como língua global não é um desafio significativo para a comunicação efetiva:

• (A): Em um ambiente de negócios internacional, os profissionais geralmente têm um bom nível de proficiência em inglês e estão acostumados a se comunicar com pessoas de diferentes culturas.
• (C): Em uma viagem de turismo para um país estrangeiro, os turistas geralmente interagem com pessoas que falam inglês como língua nativa ou como segunda língua, o que facilita a comunicação.
• (D): Em um bate-papo online entre amigos de diferentes países, os participantes geralmente têm um nível semelhante de proficiência em inglês e estão familiarizados com as gírias e expressões idiomáticas usadas na internet.
• (E): Em uma conferência científica internacional, os pesquisadores geralmente têm um alto nível de proficiência em inglês acadêmico e estão acostumados a apresentar seus trabalhos em conferências internacionais.

O uso do inglês como língua global pode ser um desafio para a comunicação efetiva em contextos onde os participantes têm diferentes níveis de proficiência na língua. Em salas de aula de EFL, por exemplo, é importante que os professores usem estratégias de ensino e aprendizagem diferenciadas para atender às necessidades dos alunos com diferentes níveis de proficiência.