Em qual das seguintes situações é mais provável que a perspectiva divergente de um aluno seja válida e deva ser considerada na discussão de uma questão polêmica?
(A) -
quando o aluno simplesmente repete o que ouviu de outras pessoas.
(B) -
quando o aluno apresenta evidências confiáveis e um raciocínio lógico para apoiar sua perspectiva.
(C) -
quando o aluno é o único que tem uma opinião diferente do grupo.
(D) -
quando o aluno é o mais popular e influente da turma.
(E) -
quando o aluno é o mais quieto e tímido da turma.
Dica
- crie um ambiente de respeito e abertura, onde todos se sintam confortáveis em compartilhar suas opiniões.
- incentive os alunos a ouvir atentamente diferentes perspectivas e a fazer perguntas esclarecedoras.
- modele o comportamento de ouvir ativamente e considerar perspectivas divergentes.
- use atividades de aprendizagem colaborativa para fomentar o trabalho conjunto e o compartilhamento de ideias.
Explicação
Uma perspectiva divergente é válida quando é apoiada por evidências confiáveis e um raciocínio lógico. isso significa que o aluno não está simplesmente repetindo o que ouviu de outras pessoas, mas sim que fez sua própria pesquisa e reflexão.
Análise das alternativas
As demais alternativas não são indicativas de uma perspectiva divergente válida:
- (a): repetir o que ouviu não demonstra análise crítica ou pensamento independente.
- (c): ser o único com uma opinião diferente não torna a perspectiva automaticamente válida.
- (d): popularidade e influência não são indicadores de validade de argumentos.
- (e): timidez e quietude não estão relacionadas à validade de uma perspectiva.
Conclusão
Considerar perspectivas divergentes é essencial para um debate saudável e informado. ao avaliar a validade de uma perspectiva, é importante focar na qualidade dos argumentos, evidências e raciocínio lógico, e não em fatores como popularidade ou personalidade.