Título da aula: "Desenvolvendo Argumentação e Análise Crítica em Debates Polêmicos"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de argumentação e análise crítica dos alunos, capacitando-os para debater questões polêmicas de relevância social, analisar diferentes argumentos e opiniões, e formular, negociar e sustentar suas posições de forma fundamentada e respeitosa.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender a importância da argumentação e análise crítica em debates polêmicos.
• Identificar e analisar diferentes argumentos e opiniões em relação a uma questão polêmica.
• Formular e defender uma posição informada e fundamentada sobre uma questão polêmica.
• Negociar e sustentar a própria posição em face de perspectivas divergentes.
• Respeitar e considerar as opiniões dos outros, mesmo quando discordantes.

Habilidades da BNCC: EM13LGG303 - "Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou lousa.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Cópias de artigos, notícias ou textos que abordem uma questão polêmica de relevância social.
• Recursos audiovisuais, como vídeos ou apresentações, se disponíveis.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da argumentação e da análise crítica em debates polêmicos.
• Peça aos alunos que compartilhem suas ideias sobre o que constitui um debate saudável e produtivo.

2. Apresentação da questão polêmica (10 minutos):

• Apresente aos alunos uma questão polêmica de relevância social atual.
• Pode ser um tema político, econômico, ambiental ou social.
• Certifique-se de escolher uma questão que seja relevante para os alunos e que provoque diferentes opiniões.

3. Análise de diferentes argumentos e opiniões (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo receberá um conjunto de artigos, notícias ou textos que abordem a questão polêmica de diferentes perspectivas.
• Peça aos alunos que leiam atentamente os materiais e identifiquem os principais argumentos e opiniões apresentados.

4. Formulação de uma posição informada (20 minutos):

• De volta ao grande grupo, cada grupo compartilhará os principais argumentos e opiniões que identificou.
• Incentive os alunos a refletir sobre as diferentes perspectivas e a formular sua própria posição informada sobre a questão polêmica.

5. Debate e negociação de posições (30 minutos):

• Organize um debate em que os alunos possam defender suas posições sobre a questão polêmica.
• Encoraje os alunos a ouvir atentamente os argumentos dos outros e a respeitar suas opiniões, mesmo quando discordarem.
• Estimule os alunos a negociar e a tentar encontrar pontos em comum entre suas diferentes posições.

6. Conclusão e reflexão (10 minutos):

• Encerre o debate com uma reflexão sobre a importância do diálogo e da argumentação construtiva em debates polêmicos.
• Peça aos alunos que compartilhem como se sentiram durante o debate e o que aprenderam com a experiência.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos no debate, na qualidade de seus argumentos e na capacidade de respeitar e considerar as opiniões dos outros.
• Os alunos também serão avaliados por sua capacidade de formular e sustentar uma posição informada sobre a questão polêmica.

Observações:

• Adapte a aula de acordo com o tempo disponível e o nível dos alunos.
• Certifique-se de selecionar uma questão polêmica que seja relevante para os alunos e que provoque diferentes opiniões.
• Encoraje os alunos a fazerem pesquisas adicionais sobre a questão polêmica antes do debate.