Título da Aula: "Debatendo Questões Polêmicas: Uma Jornada Crítica e Argumentativa"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de pensamento crítico, análise de argumentos e posicionamento responsável em relação a temas polêmicos de relevância social.

Ano: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio.

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a natureza e a importância de debater sobre diferentes perspectivas e argumentos.
• Analisar argumentos apresentados em diferentes fontes, identificando pontos fortes e fracos.
• Formular e sustentar posições próprias sobre temas polêmicos, respeitando opiniões divergentes.
• Negociar e buscar consensos em situações de debate, visando o diálogo construtivo.

Habilidades da BNCC: EM13LGG303 - "Debater sobre temas polêmicos de relevância social, utilizando estratégias argumentativas e analisando diferentes perspectivas, para formular, negociar e sustentar posições."

Materiais necessários:

1. Textos ou vídeos que apresentem diferentes perspectivas sobre um tema polêmico.
2. Folhas de papel, canetas e marcadores.
3. Quadro branco ou projetor para apresentações.
4. Computadores e projetores (se disponíveis) para acesso a recursos online.

Plano de Aula:

1. Apresentação do Tema e Discussão Inicial (20 minutos):

   • Apresentar o tema polêmico selecionado e estimular uma discussão inicial sobre as diferentes perspectivas que podem existir a respeito dele.
   • Destacar a importância do debate como forma de análise e construção de conhecimento sobre temas complexos.

2. Análise de Argumentos (40 minutos):

   • Distribuir textos ou vídeos que apresentem diferentes perspectivas sobre o tema escolhido.
   • Dividir a turma em grupos e solicitar que cada grupo analise cuidadosamente os argumentos apresentados nos materiais fornecidos, identificando pontos fortes e fracos.

3. Debate em Pequenos Grupos (40 minutos):

   • Organizar debates em pequenos grupos, nos quais cada grupo apresenta seus pontos de vista e argumentações sobre o tema.
   • Encorajar a escuta ativa e o respeito pelas opiniões divergentes.
   • Facilitar a negociação e a busca de consensos entre os grupos, visando o diálogo construtivo.

4. Síntese e Conclusão (40 minutos):

   • Abrir a discussão para toda a turma, convidando os alunos a compartilhar suas principais conclusões e aprendizados obtidos durante os debates.
   • Juntamente com os alunos, sumarizar os pontos principais debatidos e os consensos alcançados.

5. Produção Individual (30 minutos):

   • Solicitar que cada aluno produza um texto escrito que reflita sua posição pessoal sobre o tema polêmico debatido, justificando seus argumentos e expondo sua perspectiva crítica.

Avaliação:

• Acompanhar a participação dos alunos nos debates, observando suas habilidades de análise, argumentação e negociação.
• Avaliar a qualidade dos textos individuais produzidos, com foco na coerência, clareza e solidez dos argumentos apresentados.