Título da aula: "Remixando Mundos: Experimentação e Análise da Remidiação Transmídia"

Propósito da aula: Apresentar e explorar o conceito de remediação transmídia, motivando os alunos a analisar e experimentar diferentes processos de remediação em produções multissemióticas e multimídia.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de remediação transmídia e seus impactos na comunicação e na cultura contemporânea;
• Analisar criticamente diferentes formas de remediação, observando os efeitos de sentido produzidos;
• Experimentar processos de remediação, criando produções multissemióticas e multimídia que reinterpretam ou estendem narrativas existentes;
• Desenvolver habilidades de produção colaborativa e pensamento crítico por meio da exploração de diferentes mídias e plataformas digitais.

Habilidades da BNCC: EM13LGG105 - "Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social."

Sobre esta aula: Esta aula é dividida em duas partes: uma parte teórica com discussão e análise de exemplos, e uma parte prática na qual os alunos experimentarão a remediação criando suas próprias produções transmídia.

Materiais necessários:

• Projetor ou tela para apresentação de slides;
• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Softwares ou aplicativos de edição de áudio, vídeo e imagem (por exemplo, Audacity, iMovie, Photoshop, Canva, etc.);
• Materiais variados para produção de conteúdo (como câmeras digitais, gravadores de áudio, folhas de papel, materiais de arte, etc.).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de remediação e sua importância na comunicação e cultura contemporâneas. Apresente exemplos de produções transmídia bem-sucedidas, como filmes, séries, jogos e podcasts que se interligam de forma criativa.

2. Análise de Exemplos (20 minutos): Em grupos, os alunos selecionam uma produção transmídia para análise. Eles devem identificar os diferentes elementos multimídia e multissemióticos utilizados, discutir como eles se interligam e produzem efeitos de sentido, e refletir sobre as intenções comunicativas do autor ou dos produtores.

3. Criação de Produções Transmídia (50 minutos): Os alunos se dividem em novos grupos e escolhem uma história, narrativa ou evento para reimaginar e reinterpretar por meio de uma produção transmídia. Eles podem criar podcasts, vídeos, infográficos, posts de blog, histórias interativas ou qualquer outra forma de conteúdo que considerem apropriada.

4. Apresentação e Avaliação (20 minutos): Cada grupo apresenta sua produção transmídia para a classe, explicando o processo criativo e as escolhas feitas. A turma discute as diferentes produções, avaliando a criatividade, a coerência narrativa e a utilização eficaz dos recursos multimídia e multissemióticos.

Conclusão: Encerre a aula com uma reflexão sobre a experiência de criação e análise de produções transmídia. Discuta como essas práticas podem contribuir para o desenvolvimento de habilidades críticas, criativas e colaborativas, além de estimular a participação e intervenção social por meio da comunicação e da cultura.