Título da aula: "Compreendendo e Analisando Processos de Produção e Circulação de Discursos"

Propósito da aula:

• Explorar os processos de produção e circulação de discursos em diferentes linguagens, ajudando os alunos a compreender como esses processos moldam o mundo ao seu redor;
• Desenvolver habilidades críticas para avaliar e analisar discursos, permitindo que os alunos façam escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os conceitos de discurso, produção e circulação;
• Identificar e analisar as características e os elementos que compõem um discurso;
• Reconhecer os diferentes tipos de discurso e suas funções;
• Analisar criticamente os processos de produção e circulação de discursos, considerando seus contextos históricos, sociais e culturais;
• Desenvolver habilidades de argumentação e contra-argumentação baseadas em evidências e fontes confiáveis.

Habilidades da BNCC: EM13LGG101 - Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Cópias de textos, imagens, vídeos ou outros materiais para análise;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de discurso e sua importância na vida cotidiana;
• Peça aos alunos que compartilhem exemplos de discursos que eles encontram em diferentes contextos (mídias sociais, notícias, publicidade, etc.);
• Apresente os objetivos da aula.

2. Análise de Discursos (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos;
• Distribua cópias de textos, imagens, vídeos ou outros materiais para análise;
• Instrua os grupos a analisar os materiais fornecidos, identificando elementos como o autor, o público-alvo, o contexto histórico e cultural, o propósito e as estratégias argumentativas utilizadas;
• Peça aos grupos que apresentem suas análises para a classe.

3. Discussão sobre os Processos de Produção e Circulação (20 minutos):

• Reúna os alunos em um grande grupo;
• Conduza uma discussão sobre os processos de produção e circulação dos discursos analisados anteriormente;
• Explore questões como: quem produz os discursos, como eles são produzidos, quem são os públicos-alvo, como os discursos são distribuídos e como eles são recebidos e interpretados pelo público;
• Incentive os alunos a refletir sobre como esses processos podem influenciar a formação de opiniões e a tomada de decisões.

4. Atividade de Produção de Discursos (30 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um tema ou assunto de interesse;
• Instrua-os a produzir um discurso escrito ou oral sobre esse tema, utilizando as habilidades de análise e argumentação desenvolvidas na aula;
• Incentive os alunos a utilizar evidências e fontes confiáveis para apoiar suas argumentações.

5. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

• Providencie um espaço para que os alunos compartilhem seus discursos com a classe;
• Promova uma discussão sobre os pontos fortes e fracos de cada discurso;
• Peça aos alunos que forneçam feedback construtivo uns aos outros.

Conclusão:

• Reúna a turma e faça uma breve recapitulação dos principais conceitos e habilidades explorados na aula;
• Incentive os alunos a refletir sobre a importância de compreender e analisar os processos de produção e circulação de discursos para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.