Título da Aula: Energia e Materiais: Explorando Alternativas Sustentáveis

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)

Componentes: Ciências da Natureza e suas Tecnologias (Física, Química, Biologia)

Habilidades da BNCC: EM13CNT309 - Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a dependência atual do mundo em relação aos recursos não renováveis e suas consequências socioambientais, políticas e econômicas.
• Analisar a necessidade de introduzir alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais.
• Comparar diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais, considerando suas vantagens e desvantagens.
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e argumentação científica.

Materiais:

• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Projetor ou tela
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel sulfite ou caderno
• Canetas ou lápis
• Cópias de artigos ou textos científicos sobre recursos não renováveis, alternativas energéticas e novos materiais

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão guiada sobre a dependência global em relação aos recursos não renováveis, como combustíveis fósseis e minerais.
• Pergunte aos alunos sobre as consequências ambientais, políticas e econômicas dessa dependência.

2. Exploração da Habilidade (20 minutos):

• Apresente a habilidade EM13CNT309 da BNCC e explique seu significado.
• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos e distribua cópias de artigos ou textos científicos sobre recursos não renováveis, alternativas energéticas e novos materiais.
• Instrua os grupos a lerem os materiais e a identificarem as principais questões socioambientais, políticas e econômicas relacionadas à dependência em recursos não renováveis.

3. Análise de Alternativas (20 minutos):

• Em seus grupos, os alunos devem selecionar uma alternativa energética ou um novo material e pesquisar sobre suas vantagens e desvantagens.
• Encoraje os alunos a considerarem aspectos como eficiência, custo, disponibilidade e impacto ambiental.

4. Comparação de Motores e Processos (20 minutos):

• Divida a turma em novos grupos e distribua diferentes tipos de motores (por exemplo, motor a combustão interna, motor elétrico, motor a hidrogênio) e processos de produção de novos materiais (por exemplo, reciclagem, compostagem, nanotecnologia).
• Instrua os grupos a compararem as características, vantagens e desvantagens de cada motor ou processo.

5. Discussão em Classe (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo apresente suas descobertas sobre a alternativa energética ou o novo material escolhido, bem como as comparações entre motores ou processos.
• Promova uma discussão geral sobre as vantagens e desvantagens das diferentes opções e as implicações socioambientais, políticas e econômicas de sua adoção.

6. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Resuma os principais pontos discutidos durante a aula e enfatize a importância de considerar as alternativas energéticas e os novos materiais como soluções para a dependência de recursos não renováveis.
• Solicite que os alunos reflitam sobre as implicações de suas escolhas individuais no consumo de energia e materiais e incentive-os a adotar práticas mais sustentáveis.