Título da Aula: Analisando e Debatendo Situações Controversas em Ciências da Natureza

Nível: Ensino Médio (1º ao 3º ano)

Componente Curricular: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Habilidade da BNCC: EM13CNT304 - "Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a natureza controversa de certas aplicações científicas e tecnológicas.
• Desenvolver habilidades de análise crítica e argumentação científica.
• Identificar e compreender diferentes pontos de vista sobre questões científicas controversas.
• Formar opiniões informadas e responsáveis sobre essas questões.

Materiais Necessários:

• Artigos científicos, notícias e reportagens sobre uma questão científica controversa (exemplos: edição genética, células-tronco, inteligência artificial).
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações.

Procedimentos:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a natureza da ciência e da tecnologia.
   • Pergunte aos alunos o que eles entendem por "ciência" e "tecnologia".
   • Destaque que a ciência é um processo contínuo de investigação e descoberta, e que a tecnologia é a aplicação prática desses conhecimentos para resolver problemas e criar soluções.

2. Apresentação da Habilidade (10 minutos):

   • Apresente a habilidade da BNCC EM13CNT304 e explique seu significado.
   • Dê exemplos de situações controversas relacionadas à aplicação de conhecimentos científicos e tecnológicos.
   • Pergunte aos alunos se eles têm alguma experiência ou conhecimento sobre essas questões.

3. Seleção de uma Questão Controversa (10 minutos):

   • Apresente aos alunos uma lista de questões científicas controversas.
   • Peça que escolham uma questão que lhes interesse e sobre a qual gostariam de aprender mais.
   • Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos, e atribua uma questão a cada grupo.

4. Pesquisa e Análise (30 minutos):

   • Dê aos alunos tempo para pesquisar e analisar a questão escolhida.
   • Eles devem coletar informações de diversas fontes, incluindo artigos científicos, notícias e reportagens.
   • Incentive-os a buscar fontes confiáveis e a avaliar criticamente as informações obtidas.

5. Discussão em Grupo (20 minutos):

   • Peça aos grupos que se reúnam para discutir a questão escolhida.
   • Eles devem identificar os principais argumentos a favor e contra a aplicação da tecnologia em questão.
   • Eles também devem discutir as implicações éticas, legais e sociais dessas aplicações.

6. Apresentação dos Resultados (25 minutos):

   • Cada grupo deve apresentar os resultados de sua discussão para a turma.
   • As apresentações devem incluir:
     • Uma breve explicação da questão controversa.
     • Os principais argumentos a favor e contra a aplicação da tecnologia.
     • As implicações éticas, legais e sociais dessas aplicações.
     • A opinião do grupo sobre a questão.

7. Discussão Aberta (15 minutos):

   • Após as apresentações, abra a discussão para toda a turma.
   • Incentive os alunos a compartilhar suas opiniões sobre as questões apresentadas.
   • Promova um debate respeitoso e construtivo, com base em argumentos consistentes e bem fundamentados.

8. Conclusão (5 minutos):

   • Retome os objetivos de aprendizagem da aula.
   • Pergunte aos alunos se eles se sentem mais confiantes em analisar e debater situações controversas em Ciências da Natureza.
   • Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de participar de debates públicos sobre questões científicas e tecnológicas.