Título da Aula: Construindo Investigações Científicas com Perguntas e Hipóteses

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades científicas por meio da construção de perguntas, hipóteses, previsões e estimativas, utilização de instrumentos de medição e interpretação de dados experimentais para resolução de problemas.

Ano(s): Ensino Médio 1º, 2º e 3º anos

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o papel das perguntas, hipóteses e previsões na investigação científica;
• Utilizar instrumentos de medição para coletar dados;
• Representar e interpretar modelos explicativos, dados e resultados experimentais;
• Construir, avaliar e justificar conclusões com base em evidências científicas.

Habilidade da BNCC: EM13CNT301 - Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

Materiais Necessários:

• Materiais variados para experimentos científicos (dependendo do tema escolhido);
• Instrumentos de medição (réguas, balanças, termômetros, etc.);
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Calculadoras (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da investigação científica na sociedade.
   • Apresente a habilidade EM13CNT301 e explique seus objetivos.

2. Construção de Perguntas (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos pequenos.
   • Apresente um fenômeno ou problema científico (por exemplo, "Por que as folhas das árvores mudam de cor no outono?").
   • Peça aos alunos que, em seus grupos, construam perguntas sobre o fenômeno escolhido.

3. Elaboração de Hipóteses (25 minutos):

   • Ainda em grupos, peça aos alunos que elaborem hipóteses para responder às perguntas que construíram.
   • Incentive-os a formular hipóteses que possam ser testadas por meio de experimentos.

4. Previsões e Estimativas (20 minutos):

   • Com base nas hipóteses formuladas, peça aos grupos que façam previsões sobre os resultados dos experimentos.
   • Eles também podem fazer estimativas de valores ou medidas.

5. Experimentação Científica (60 minutos):

   • Conduza experimentos científicos para testar as hipóteses formuladas.
   • Forneça aos alunos os materiais e equipamentos necessários.
   • Certifique-se de que eles utilizem os instrumentos de medição corretamente.

6. Representação e Interpretação de Dados (40 minutos):

   • Após os experimentos, peça aos alunos que anotem os dados coletados.
   • Em seguida, ajude-os a representar esses dados em tabelas, gráficos ou diagramas.
   • Oriente-os também na interpretação dos dados obtidos.

7. Conclusão e Discussão (20 minutos):

   • Reúna a turma novamente e peça a cada grupo que apresente seus resultados.
   • Promova uma discussão sobre as conclusões alcançadas e se elas confirmam ou refutam as hipóteses iniciais.

8. Avaliação (10 minutos):

   • Avalie a participação dos alunos nas atividades, bem como a qualidade das perguntas, hipóteses, previsões e conclusões apresentadas.
   • Ofereça feedback construtivo.

Reflexão Final: Encerrar a aula com um resumo dos principais pontos abordados e reforçar a importância da investigação científica para a compreensão do mundo que nos cerca.