De acordo com a sequência de atividades proposta no plano de aula, qual seria o momento mais adequado para os alunos se engajarem em uma atividade prática utilizando softwares de simulação e de realidade virtual?

A etapa de utilização de representações e simulações é dedicada especificamente ao uso desses recursos para analisar e prever os efeitos das intervenções humanas nos ecossistemas. É nesse momento que os alunos podem aplicar os conhecimentos adquiridos nas etapas anteriores e utilizá-los para realizar simulações e analisar resultados.

Nos outros momentos, essas atividades não seriam tão apropriadas ou relevantes para atingir os objetivos da aula.

• (A): A exploração dos mecanismos de manutenção da vida e dos ciclos da matéria é um momento de aprendizado mais conceitual e não se presta a atividades com softwares.
• (B): A análise de intervenções humanas nos ecossistemas pode envolver discussões e leituras, mas não necessariamente atividades práticas com softwares.
• (C): A utilização de representações e simulações é o momento ideal para os alunos realizarem atividades práticas com esses recursos.
• (D): A proposição de soluções e medidas é um momento de reflexão e debate, não sendo apropriado para atividades com softwares de simulação.
• (E): A conclusão e reflexão é um momento de síntese e encerramento da aula, não sendo apropriado para atividades com softwares de simulação.

O momento mais adequado para os alunos realizarem atividades práticas com softwares de simulação e de realidade virtual é durante a etapa de utilização de representações e simulações, pois é nesse momento que o foco é direcionado para a análise e previsão dos efeitos das intervenções humanas nos ecossistemas.