Título da Aula: Evolução da Vida, da Terra e do Universo: Uma Jornada através do Tempo

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)

Disciplina: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Objetivo Geral:

• Analisar e comparar diferentes modelos, teorias e leis propostos ao longo da história sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo.

Objetivos Específicos:

• Compreender os principais marcos e conceitos relacionados à evolução da vida, da Terra e do Universo;
• Analisar criticamente teorias científicas aceitas atualmente à luz de evidências científicas e argumentos lógicos;
• Promover o pensamento crítico e a capacidade de argumentação científica;
• Despertar a curiosidade e o interesse pela história da ciência e da evolução do conhecimento científico.

Habilidades da BNCC: EM13CNT201 - "Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Livros didáticos ou artigos científicos sobre a evolução da vida, da Terra e do Universo;
• Recursos audiovisuais (vídeos, imagens, gráficos) sobre o tema;
• Acesso à internet para pesquisa e consulta de informações.

Plano de Aula:

1ª Etapa - Introdução:

• Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da compreensão da evolução da vida, da Terra e do Universo para a compreensão do mundo em que vivemos;
• Apresentar os objetivos da aula e a habilidade da BNCC a ser trabalhada;
• Dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos.

2ª Etapa - Estudo e Análise de Teorias:

• Distribuir materiais de apoio aos grupos, como livros didáticos ou artigos científicos sobre diferentes teorias e modelos relacionados à evolução da vida, da Terra e do Universo;
• Orientar os grupos a lerem e analisarem os materiais distribuídos, identificando os principais conceitos e argumentos apresentados;
• Solicitar que os grupos preparem uma apresentação resumida das principais teorias estudadas.

3ª Etapa - Apresentação e Discussão das Teorias:

• Cada grupo apresenta sua síntese das teorias estudadas para a turma;
• Promover uma discussão aberta sobre as diferentes teorias apresentadas, enfatizando as semelhanças e diferenças entre elas;
• Estimular os alunos a questionarem as teorias apresentadas e a apresentarem argumentos baseados em evidências científicas e teorias aceitas atualmente.

4ª Etapa - Aprofundamento e Pesquisa:

• Propor aos alunos que escolham uma teoria específica para aprofundar o estudo, utilizando recursos bibliográficos e fontes confiáveis;
• Orientar os alunos a pesquisarem evidências científicas que apoiem ou refutem a teoria escolhida;
• Solicitar que os alunos preparem um relatório escrito ou uma apresentação oral sobre a teoria pesquisada.

5ª Etapa - Avaliação:

• Avaliar o desempenho dos alunos durante as discussões, apresentações e na produção do relatório ou apresentação oral;
• Considerar a capacidade dos alunos de analisar criticamente as teorias apresentadas, apresentar argumentos fundamentados e demonstrar compreensão dos conceitos relacionados à evolução da vida, da Terra e do Universo.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino médio, ajustando o grau de complexidade dos materiais e atividades propostas;
• É importante garantir que os alunos tenham acesso a materiais de qualidade e fontes confiáveis de informação científica para realizar suas pesquisas;
• A avaliação deve ser contínua e formativa, considerando o processo de aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades dos alunos ao longo da aula.