Qual das alternativas abaixo **não** é uma demanda histórica dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no brasil?

As demais alternativas são demandas históricas desses grupos que ainda persistem na sociedade brasileira, tais como o reconhecimento e demarcação de terras tradicionais, o acesso à educação de qualidade, a representação política e a valorização e preservação da cultura.

• (a): reconhecimento e demarcação de terras tradicionais é uma demanda histórica dos povos indígenas.
• (b): acesso à educação de qualidade é uma demanda histórica das populações afrodescendentes e indígenas.
• (c): representação política é uma demanda histórica dos povos indígenas e afrodescendentes.
• (d): abolição da escravatura não é uma demanda histórica, pois já ocorreu.
• (e): valorização e preservação da cultura é uma demanda histórica dos povos indígenas e afrodescendentes.

Compreender as demandas históricas dos povos indígenas e das populações afrodescendentes é essencial para promover a igualdade racial e social no brasil. reconhecer essas demandas e lutar por sua efetivação é um dever de todos os cidadãos brasileiros.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: "todos juntos! cooperação e colaboração no ambiente escolar"

propósito da aula: desenvolver a compreensão dos alunos sobre a importância da cooperação e colaboração no ambiente escolar, promovendo a reflexão crítica sobre suas práticas e valores, bem como a construção de habilidades interpessoais para o trabalho em equipe.

ano: 6º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito de cooperação e colaboração e sua importância no ambiente escolar;
• identificar e analisar situações de cooperação e colaboração em diferentes contextos;
• desenvolver habilidades de comunicação, escuta ativa, empatia e resolução de conflitos;
• reconhecer o papel da cooperação e colaboração na construção de um ambiente escolar acolhedor e inclusivo.

habilidades da bncc: ef06lp03 - "participar de situações de intercâmbio oral, respeitando os turnos de fala e as regras sociais para a comunicação, acolhendo diferentes pontos de vista e valorizando o diálogo."

sobre esta aula: a aula será dividida em três sessões de 50 minutos cada:

sessão 1: introdução e conceitos - apresentação dos objetivos da aula; discussão inicial sobre os conceitos de cooperação e colaboração; análise de exemplos de situações cooperativas e colaborativas no ambiente escolar; produção de pequenos textos sobre a importância da cooperação e colaboração na escola.

sessão 2: habilidades interpessoais - estudo de casos de práticas cooperativas e colaborativas em sala de aula; identificação e análise das habilidades interpessoais necessárias para o trabalho em equipe, como comunicação, escuta ativa, empatia e resolução de conflitos; realização de atividades lúdicas e jogos cooperativos.

sessão 3: construindo um ambiente acolhedor - discussão sobre o papel da cooperação e colaboração na construção de um ambiente escolar acolhedor e inclusivo; análise de situações de exclusão e discriminação; elaboração de propostas para promover a cooperação e a colaboração na escola; criação de cartazes ou slogans sobre a importância da cooperação e colaboração no ambiente escolar.

avaliação: avaliação contínua ao longo das sessões, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das análises e reflexões sobre os temas abordados, a aplicação das habilidades interpessoais nas atividades práticas, o engajamento nas atividades cooperativas e a criatividade nas propostas desenvolvidas. feedback formativo será fornecido aos alunos durante todo o processo de aprendizagem.output: ## qual das alternativas abaixo é uma habilidade interpessoal essencial para o trabalho em equipe cooperativo e colaborativo?

• (a) falar o tempo todo
• (b) monopolizar a liderança
• (c) escuta ativa
• (d) ignorar as opiniões dos outros
• (e) criticar constantemente os colegas