Título da aula: Identificando e Analisando as Demandas e Protagonismos de Povos Indígenas e Populações Afrodescendentes no Brasil Contemporâneo

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil contemporâneo, considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual. A aula também visa promover ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil contemporâneo.
• Analisar a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual.
• Identificar ações que podem ser implementadas para reduzir as desigualdades étnico-raciais no país.

Habilidades da BNCC: EM13CHS601 - "Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para ser realizada em três sessões de 50 minutos cada. A primeira sessão será dedicada à introdução do tema e à análise de demandas e protagonismos indígenas e afrodescendentes. A segunda sessão focará na história das Américas e a luta desses grupos por direitos. Na terceira sessão, os alunos discutirão ações para reduzir as desigualdades étnico-raciais no Brasil.

Materiais necessários:

• Cópias de artigos, reportagens ou documentos que abordem as demandas e os protagonismos dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil contemporâneo.
• Vídeos ou documentários que retratem a história das Américas e a luta desses grupos por direitos.
• Quadro branco ou projetor para apresentar slides ou vídeos.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos):

1. Introdução (10 minutos): Breve discussão sobre os povos indígenas e as populações afrodescendentes no Brasil, destacando sua importância histórica e cultural. Apresentação dos objetivos da aula.
2. Demandas e Protagonismos (30 minutos): Os alunos formam grupos e recebem materiais sobre as demandas e os protagonismos indígenas e afrodescendentes. Eles devem analisar os materiais e discutir as principais questões levantadas.
3. Apresentação de Resultados (10 minutos): Cada grupo apresenta suas discussões para a classe, destacando as principais demandas e os protagonismos identificados.

Sessão 2 (50 minutos):

1. História das Américas (20 minutos): O professor apresenta slides ou um vídeo sobre a história das Américas, abordando a chegada dos europeus, a colonização e a luta dos povos indígenas e das populações afrodescendentes por direitos.
2. Discussão sobre Desafios e Conquistas (20 minutos): Os alunos discutem os principais desafios enfrentados pelos povos indígenas e pelas populações afrodescendentes ao longo da história. Eles também discutem as conquistas alcançadas por esses grupos.
3. Reflexão sobre o Passado e o Presente (10 minutos): Os alunos refletem sobre como o passado histórico influencia a situação atual dos povos indígenas e das populações afrodescendentes.

Sessão 3 (50 minutos):

1. Ações para Reduzir Desigualdades (25 minutos): Os alunos formam grupos e recebem materiais que abordam ações que podem ser implementadas para reduzir as desigualdades étnico-raciais no Brasil. Eles devem analisar os materiais e discutir as ações mais eficazes.
2. Apresentação de Propostas (15 minutos): Cada grupo apresenta suas propostas para a classe, destacando as ações que consideram mais importantes.
3. Discussão Final e Conclusão (10 minutos): Os alunos discutem as propostas apresentadas e refletem sobre a importância de combater as desigualdades étnico-raciais no Brasil. O professor encerra a aula reforçando a necessidade de ações conjuntas para promover a igualdade racial no país.