Título da Aula: Exploração Global: Desvendando a Dinâmica Populacional e Econômica

Objetivo da Aula: Examinar e problematizar as dinâmicas das populações, mercadorias e capital em diferentes continentes, enfocando a mobilidade e fixação de pessoas e grupos, além de analisar eventos que influenciam esses processos.

Público-Alvo: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Campos do Conhecimento: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, especialmente Geografia, História, Sociologia e Economia.

Habilidades da BNCC: EM13CHS201 - "Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles."

Sequência: Unidade 2

Tempo Estimado: 3 aulas de 50 minutos cada

Materiais Necessários:

• Dispositivos digitais (computadores ou tablets) com acesso à internet para pesquisa;
• Atlas geográfico ou mapa-múndi;
• Aplicativos ou sites interativos sobre mobilidade populacional e fluxos econômicos;
• Quadro branco ou projetor para apresentações;
• Materiais de escrita e marcadores;
• Papel para anotações e registros.

Procedimentos:

Aula 1: Introdução e Conceitos-Chave:

1. Introdução (10 min.): Inicie a aula com uma discussão sobre as dinâmicas globais, apresentando questões como: "Por que as pessoas migram?", "Como as mercadorias circulam pelo mundo?", "Como o capital influencia a mobilidade populacional?".

2. Conceitos (20 min.): Explique os conceitos de migração, mobilidade, fixação, população, mercadoria, capital e fluxo econômico, utilizando exemplos e casos atuais.

3. Discussão em Grupos (20 min.): Divida a turma em grupos e peça que cada um escolha um dos conceitos abordados. Em seguida, oriente-os a pesquisar e discutir questões relacionadas ao conceito escolhido, como suas causas e consequências, suas implicações sociais e econômicas, e exemplos históricos ou contemporâneos.

Aula 2: Análise de Dados e Exemplos:

1. Análise de Mapa-múndi (10 min.): Apresente um mapa-múndi e peça aos alunos que identifiquem as principais rotas migratórias e fluxos econômicos globais.

2. Uso de Aplicativos e Sites (20 min.): Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo um dispositivo digital com acesso a aplicativos ou sites interativos sobre mobilidade populacional e fluxos econômicos. Oriente-os a utilizar essas ferramentas para explorar dados, gráficos e informações sobre a movimentação de pessoas e recursos em diferentes regiões do mundo.

3. Compartilhamento de Resultados (20 min.): Solicite que cada grupo apresente suas descobertas sobre as dinâmicas populacionais e econômicas globais, utilizando os aplicativos ou sites como suporte. Incentive a discussão e troca de ideias entre os alunos.

Aula 3: Problematizando as Dinâmicas Globais:

1. Análise Crítica (15 min.): Promova uma discussão sobre as implicações sociais, econômicas e culturais das dinâmicas globais, abordando questões como desigualdade, xenofobia, impactos ambientais, desenvolvimento econômico e conflitos internacionais.

2. Reflexão sobre Eventos Históricos (15 min.): Peça aos alunos que reflitam sobre eventos históricos ou atuais que tenham influenciado ou sido influenciados por dinâmicas populacionais ou econômicas globais. Por exemplo, a Revolução Industrial, a Primeira e Segunda Guerras Mundiais, a globalização ou a crise econômica de 2008.

3. Posicionamento Crítico (20 min.): Conclua a aula com um espaço para que os alunos expressem suas opiniões e posicionamentos críticos sobre as dinâmicas globais, encorajando a reflexão sobre as causas, consequências e possíveis soluções para os desafios enfrentados.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua ao longo das aulas, observando a participação ativa dos alunos nas discussões, a qualidade de suas pesquisas e apresentações, e sua capacidade de análise crítica e posicionamento sobre as questões abordadas. Isso pode ser feito por meio de observações durante as aulas, coleta de registros (anotações, mapas, gráficos) e a realização de uma tarefa final, como um texto argumentativo ou uma apresentação oral.