Título da aula: Desconstruindo Tipologias Evolutivas e Oposições Dicotômicas: Uma Abordagem Crítica

Propósito da aula: Desenvolver o pensamento crítico dos alunos ao analisar e questionar tipologias evolutivas e oposições dicotômicas, como nômades e sedentários, cidade e campo, cultura e natureza, entre outras. O objetivo é entender as ambiguidades dessas classificações e como elas influenciam a compreensão da história e da sociedade.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e contextualizar diferentes tipologias evolutivas e oposições dicotômicas.
• Analisar criticamente as ambiguidades e limitações dessas classificações.
• Compreender a influência dessas tipologias e oposições na construção de narrativas históricas e visões de mundo.
• Desenvolver habilidades de argumentação e pensamento crítico.

Habilidades da BNCC: EM13CHS105 - "Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades."

Sobre esta aula: Esta será uma aula de 2 horas de duração, dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos se concentrarão em entender e analisar diferentes tipologias evolutivas e oposições dicotômicas. Na segunda parte, o foco estará na análise crítica dessas classificações e na construção de uma visão mais complexa e inclusiva da história e da sociedade.

Materiais necessários:

• Quadro ou projetor para apresentações.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Cópias de textos e artigos acadêmicos sobre tipologias evolutivas e oposições dicotômicas.
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa e acesso a fontes online.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e exercícios.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Apresentação dos objetivos da aula e discussão inicial sobre o que são tipologias evolutivas e oposições dicotômicas.
• Exemplos concretos de classificações desse tipo e suas implicações na compreensão da história e da sociedade.

2. Exploração de Tipologias e Oposições (30 minutos):

• Apresentação de diferentes tipologias evolutivas e oposições dicotômicas, como nômades e sedentários, cidade e campo, cultura e natureza, civilizados e bárbaros, razão e emoção, material e virtual, entre outras.
• Análise de textos e fontes históricas que exemplificam essas classificações.

3. Análise Crítica (45 minutos):

• Trabalho em grupos: cada grupo recebe uma tipologia evolutiva ou oposição dicotômica específica para analisar.
• Os alunos devem identificar as ambiguidades e limitações da classificação, considerando fatores como contexto histórico, perspectiva cultural e impactos sociais.

4. Discussão em Grupo (30 minutos):

• Cada grupo apresenta suas conclusões sobre as ambiguidades e limitações da tipologia ou oposição dicotômica analisada.
• Discussão aberta sobre as implicações dessas classificações na construção de narrativas históricas e visões de mundo.

5. Construindo uma Visão Mais Complexa (20 minutos):

• Brainstorming para identificar alternativas às tipologias evolutivas e oposições dicotômicas tradicionais.
• Discussão sobre a importância de uma visão mais inclusiva e complexa da história e da sociedade.

6. Conclusão (10 minutos):

• Resumo dos principais pontos aprendidos na aula.
• Reflexão sobre a importância do pensamento crítico e da análise questionadora de classificações e oposições dicotômicas.