Título da Aula:"Desconstruindo Dichotomias: Uma Viagem pela História das Classificações Sociais"

Propósito da Aula: Desenvolver o pensamento crítico dos alunos, desafiando classificações sociais dicotômicas e explorando suas ambiguidades, a fim de fomentar uma compreensão mais inclusiva e contextualizada das sociedades humanas.

Ano: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as origens e a evolução de tipologias sociais dicotômicas, como nômades/sedentários e cidade/campo.
• Identificar as ambiguidades e limitações dessas tipologias, bem como suas consequências sociais e culturais.
• Analisar criticamente a construção de oposições dicotômicas e seus impactos nas relações sociais.
• Ampliar a compreensão da diversidade social e cultural, reconhecendo a fluidez e a complexidade das sociedades humanas.

Habilidades da BNCC:

• EM13CHS105 - "Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou caneta
• Folhas de papel ou caderno
• Cópias de textos, artigos ou imagens que ilustrem as tipologias e oposições dicotômicas selecionadas

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre classificações sociais e como elas moldam nossa compreensão do mundo.
• Apresente o tema da aula e os objetivos de aprendizagem.

2. Exploração das Dichotomias (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de textos ou imagens que ilustrem diferentes tipologias e oposições dicotômicas (por exemplo, nômades/sedentários, cidade/campo, cultura/natureza).
• Peça aos grupos que analisem os materiais e identifiquem as principais características de cada dicotomia.

3. Análise Crítica (25 minutos)

• Reúna a turma novamente e conduza uma discussão sobre as ambiguidades e limitações das dicotomias identificadas.
• Incentive os alunos a pensar sobre as consequências sociais e culturais dessas classificações.

4. Desafio Criativo (25 minutos)

• Divida a turma em novos grupos e desafie-os a criar uma representação artística ou literária que desafie uma das dicotomias estudadas.
• Incentive a criatividade e a expressão pessoal dos alunos.

5. Compartilhamento e Discussão (20 minutos)

• Peça a cada grupo que apresente sua criação para a turma.
• Conduza uma discussão sobre as mensagens e ideias transmitidas pelas criações artísticas ou literárias apresentadas.

Conclusão:

• Retome os objetivos da aula e promova uma reflexão sobre os aprendizados obtidos.
• Incentive os alunos a refletir sobre como as dicotomias sociais podem influenciar suas próprias perspectivas e ações.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas discussões e atividades, bem como a qualidade das criações artísticas ou literárias produzidas.
• Avalie a capacidade dos alunos de analisar criticamente as dicotomias sociais e de identificar suas ambiguidades e limitações.