Título da Aula: "Viagem no Tempo: Explorando a Cultura Material e Imaterial de Diferentes Sociedades"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de análise crítica e compreensão da identidade e da diversidade cultural de diferentes sociedades ao longo da história, por meio do estudo de objetos e vestígios da cultura material e imaterial.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância da cultura material e imaterial na construção da identidade e da diversidade cultural de diferentes sociedades.
• Analisar criticamente objetos e vestígios da cultura material e imaterial para identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam essas sociedades.
• Estabelecer relações entre a cultura material e imaterial e o contexto histórico, social e geográfico em que se inserem.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, coleta de dados e interpretação de fontes históricas.

Habilidade da BNCC: EM13CHS104: "Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço."

Plano de Aula Detalhado:

Parte 1: Introdução (20 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da cultura material e imaterial na construção da identidade e da diversidade cultural de diferentes sociedades.
• Peça aos alunos que compartilhem exemplos de objetos e vestígios culturais que consideram representativos de sua própria cultura ou de outras culturas que conhecem.
• Apresente a habilidade da BNCC EM13CHS104 e explique como ela será desenvolvida ao longo da aula.

Parte 2: Análise de Objetos Culturais (40 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
• Distribua para cada grupo uma variedade de objetos culturais, tais como fotografias, pinturas, esculturas, ferramentas, roupas, utensílios domésticos, entre outros.
• Peça aos grupos que analisem os objetos e identifiquem:
• Quais são seus principais elementos visuais e materiais;
• Qual é a sua função ou uso;
• Que conhecimentos, valores, crenças e práticas podem ser inferidos a partir deles;
• Qual é o contexto histórico, social e geográfico em que eles se inserem.

Parte 3: Pesquisa e Interpretação de Fontes (40 minutos)

• Peça aos grupos que escolham um dos objetos que analisaram e pesquisem mais informações sobre ele, usando fontes históricas confiáveis, como livros, artigos acadêmicos, documentos históricos e museus virtuais.
• Eles devem coletar informações sobre:
• A origem do objeto;
• O contexto histórico em que ele foi criado;
• O uso ou função que ele tinha na sociedade da época;
• Os valores, crenças e práticas que ele representa.

Parte 4: Apresentação e Discussão (30 minutos)

• Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma, destacando os principais elementos visuais e materiais do objeto, sua função ou uso, os conhecimentos, valores, crenças e práticas inferidos a partir dele e o contexto histórico, social e geográfico em que ele se insere.
• Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os objetos analisados, bem como sobre a importância de preservá-los e valorizá-los como parte do patrimônio cultural da humanidade.

Conclusão: Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da análise de objetos e vestígios da cultura material e imaterial para a compreensão da identidade e da diversidade cultural de diferentes sociedades.