Título da Aula: Explorando a Cultura Material e Imaterial para Entender Identidade e Diversidade

Propósito da Aula: Promover a análise de objetos e vestígios culturais, tanto materiais quanto imateriais, para identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades ao longo da história.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de análise e interpretação de objetos e vestígios culturais;
• Compreender a relação entre cultura material e imaterial e sua influência na construção da identidade e da diversidade cultural;
• Reconhecer a importância do patrimônio cultural para a preservação da memória e da identidade coletiva;
• Promover o respeito e a valorização da diversidade cultural.

Habilidades da BNCC: EM13CHS104 - "Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço."

Materiais Necessários:

• Objetos e vestígios culturais (físicos ou digitais) de diferentes sociedades e épocas: roupas tradicionais, ferramentas, artefatos, fotografias, pinturas, músicas, danças, mitos, lendas, receitas culinárias, entre outros.
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional);
• Projetor ou tela para exibição de imagens ou vídeos (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o que é cultura e como ela se manifesta por meio de objetos materiais e imateriais.
   • Pergunte aos alunos sobre objetos ou tradições culturais que eles conhecem ou com os quais se identificam.

2. Análise de Objetos e Vestígios Culturais (40 minutos):

   • Divida a turma em grupos pequenos.
   • Apresente aos grupos diferentes objetos ou vestígios culturais. Os objetos podem ser físicos (como roupas, ferramentas, artefatos) ou digitais (como fotos, pinturas, músicas, vídeos).
   • Peça aos grupos que analisem os objetos e identifiquem as características culturais que eles representam.
   • Estimule os alunos a pensar sobre como esses objetos refletem conhecimentos, valores, crenças e práticas da sociedade que os produziu.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

   • Após a análise dos objetos, reúna os alunos em um grande grupo.
   • Peça a cada grupo que apresente suas descobertas e reflexões sobre os objetos analisados.
   • Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as culturas representadas pelos objetos.

4. Identificação de Padrões Culturais (20 minutos):

   • Com base na discussão, leve os alunos a identificar padrões culturais comuns entre as diferentes sociedades estudadas.
   • Estimule-os a pensar sobre como esses padrões se relacionam com a identidade e a diversidade cultural.

5. Aplicação Prática (30 minutos):

   • Peça aos alunos que escolham uma sociedade específica e pesquisem sobre sua cultura material e imaterial.
   • Eles podem pesquisar sobre objetos, tradições, costumes, crenças, valores, culinária, música, danças, entre outros aspectos culturais.
   • Peça aos alunos que apresentem suas pesquisas para a turma, destacando os elementos culturais mais marcantes da sociedade escolhida.

6. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

   • Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da cultura material e imaterial para a construção da identidade e da diversidade cultural.
   • Incentive os alunos a refletir sobre o valor do patrimônio cultural e a necessidade de preservá-lo.