Qual das seguintes opções não representa uma das qualidades do som exploradas na aula?

• use instrumentos musicais e objetos do cotidiano para demonstrar as diferentes qualidades do som.
• peça às crianças que explorem os sons que podem produzir com seus próprios corpos, como palmas, estalos e assobios.
• toque músicas diferentes e peça às crianças que identifiquem as qualidades do som presentes em cada uma.
• incentive as crianças a criar suas próprias composições sonoras, experimentando diferentes combinações de sons e qualidades.

As qualidades do som exploradas na aula são: intensidade (volume), altura (agudo ou grave), duração (longo ou curto) e timbre (qualidade que diferencia os sons de fontes diferentes). o ritmo, por outro lado, é um elemento da música que se refere à organização temporal dos sons, e não a uma qualidade intrínseca do som em si.

• (a) intensidade: é uma qualidade do som que se refere ao volume.
• (b) altura: é uma qualidade do som que se refere à frequência, ou seja, se o som é agudo ou grave.
• (c) ritmo: é um elemento da música que se refere à organização temporal dos sons, não a uma qualidade do som.
• (d) duração: é uma qualidade do som que se refere ao tempo durante o qual o som é produzido.
• (e) timbre: é uma qualidade do som que se refere à qualidade que diferencia os sons de fontes diferentes, mesmo quando têm a mesma intensidade, altura e duração.

Compreender as qualidades do som é essencial para a apreciação e produção musical. a exploração dessas qualidades pode enriquecer a experiência musical das crianças e ajudá-las a desenvolver habilidades de escuta ativa e criatividade sonora.