Qual das seguintes ações NÃO está relacionada à exploração sonora na primeira parte da aula?
(A) -
Bater em latas com colheres de pau
(B) -
Sacudir garrafas cheias de arroz
(C) -
Tocar um teclado de brinquedo
(D) -
Ler uma história em voz alta
(E) -
Raspar blocos de madeira uns nos outros
Dica
- Forneça às crianças uma variedade de materiais que produzam sons diferentes.
- Incentive-as a experimentar diferentes maneiras de produzir sons com os materiais.
- Grave as crianças explorando sons e reproduza as gravações para elas, para que possam ouvir e refletir sobre suas criações.
- Crie atividades musicais que envolvam a exploração sonora, como: concertos de colheres ou bandas de objetos.
Explicação
Na primeira parte da aula, o objetivo é que as crianças explorem diferentes fontes sonoras e sua utilização em brincadeiras e criações musicais. Ler uma história em voz alta não envolve a produção de sons por meio de materiais, objetos ou instrumentos.
Análise das alternativas
As demais alternativas envolvem ações relacionadas à exploração sonora:
- (A): Bater em latas com colheres de pau produz sons percussivos.
- (B): Sacudir garrafas cheias de arroz produz sons de chocalho.
- (C): Tocar um teclado de brinquedo produz sons musicais.
- (D): Ler uma história em voz alta não envolve produção de sons.
- (E): Raspar blocos de madeira uns nos outros produz sons de fricção.
Conclusão
A exploração sonora é uma etapa importante para o desenvolvimento musical das crianças. Ao proporcionar oportunidades para que elas explorem diferentes fontes sonoras, os professores podem estimular sua criatividade e imaginação.