Qual das seguintes opções não é um gráfico básico que as crianças podem criar durante esta aula?

• comece com gráficos simples, como gráficos de barras ou linhas.
• use exemplos concretos e objetos familiares para ilustrar os conceitos.
• incentive as crianças a criar seus próprios gráficos para representar dados do mundo real.
• ajude as crianças a interpretar e analisar as informações apresentadas nos gráficos.

Os gráficos de dispersão são usados para mostrar a relação entre duas variáveis quantitativas. eles são mais complexos do que os gráficos básicos que são normalmente introduzidos às crianças nesta faixa etária, como gráficos de barras, linhas, pizza e venn.

As outras alternativas apresentam gráficos básicos que são adequados para crianças do 3º ano da educação infantil:

• (a): gráfico de barras: representa dados usando barras verticais ou horizontais.
• (b): gráfico de linhas: representa dados usando uma linha que conecta pontos de dados.
• (c): gráfico de pizza: representa dados usando setores de um círculo.
• (d): gráfico de dispersão: representa a relação entre duas variáveis quantitativas.
• (e): gráfico de venn: representa a sobreposição de conjuntos.

É importante introduzir os conceitos matemáticos gradualmente, começando com os conceitos mais básicos. os gráficos de dispersão são mais avançados e, portanto, não são adequados para crianças do 3º ano da educação infantil.