Qual das seguintes atividades não envolve a construção de um gráfico?
(A) -
medir a altura das crianças e criar um gráfico de barras mostrando a altura de cada criança.
(B) -
pesar objetos e criar um gráfico de linhas mostrando o peso de cada objeto.
(C) -
comparar o número de brinquedos de cada criança e criar um gráfico de setores mostrando a porcentagem de brinquedos de cada criança.
(D) -
identificar os objetos mais pesados e mais leves e organizá-los em ordem do mais pesado para o mais leve.
(E) -
medir a distância percorrida por um carro e criar um gráfico de dispersão mostrando a distância percorrida em relação ao tempo.
Explicação
Um gráfico é uma representação visual de dados. as opções (a), (b), (c) e (e) envolvem a coleta de dados e a criação de gráficos para representar esses dados. por outro lado, a opção (d) envolve apenas a organização de objetos em ordem, sem a criação de um gráfico.
Análise das alternativas
- (a): envolve a construção de um gráfico de barras.
- (b): envolve a construção de um gráfico de linhas.
- (c): envolve a construção de um gráfico de setores.
- (d): não envolve a construção de um gráfico.
- (e): envolve a construção de um gráfico de dispersão.
Conclusão
A construção de gráficos é uma habilidade importante na matemática. os gráficos ajudam a visualizar dados e entender relacionamentos entre diferentes variáveis. é importante que as crianças aprendam a construir e interpretar gráficos desde cedo.