Qual das situações a seguir não envolve a utilização de uma sequência numérica?
(A) -
números em uma placa de trânsito indicando a distância até uma cidade
(B) -
números de uma lista telefônica indicando o número de uma residência
(C) -
números em uma régua medindo o comprimento de um objeto
(D) -
números em um jogo de dominó, indicando a quantidade de pontos em cada peça
(E) -
números em um relógio, indicando as horas e minutos
Dica
- use objetos físicos, como blocos ou palitos, para representar números e criar sequências.
- crie padrões repetitivos simples e gradualmente aumente a complexidade.
- incentive os alunos a identificar a regra ou padrão da sequência.
- forneça oportunidades para os alunos criarem suas próprias sequências numéricas.
Explicação
Os números em um relógio são organizados em um círculo, representando as horas e minutos. eles não seguem uma ordem crescente ou decrescente, portanto, não formam uma sequência numérica.
Análise das alternativas
As demais alternativas apresentam situações que envolvem sequências numéricas:
- (a): os números em uma placa de trânsito indicam a distância em ordem crescente.
- (b): os números em uma lista telefônica indicam os números de telefone em ordem crescente.
- (c): os números em uma régua indicam o comprimento em ordem crescente.
- (d): os números em um jogo de dominó indicam a quantidade de pontos em cada peça em pares correspondentes.
- (e): números em um relógio, não formam uma sequência numérica.
Conclusão
Sequências numéricas são importantes para organizar e entender informações em ordem crescente ou decrescente. compreender as sequências numéricas ajuda a desenvolver o raciocínio lógico e as habilidades matemáticas.