Qual das seguintes frases não é uma forma de relatar um fato importante sobre a história familiar?

• concentre-se em fornecer informações concretas, como nomes, datas e locais.
• inclua relacionamentos familiares e como os membros da família se conheceram.
• seja específico sobre eventos ou marcos importantes na história da família.
• incentive as crianças a entrevistarem familiares mais velhos para coletar informações valiosas.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "nosso planeta, nossa casa: descobrindo os biomas e seus animais"

propósito da aula: compreender a diversidade dos biomas brasileiros e reconhecer as principais espécies animais que habitam cada um deles, promovendo a conscientização ambiental e o respeito pela biodiversidade.

ano: 5º ano do ensino fundamental

objetivos de aprendizagem:

• identificar e caracterizar os principais biomas brasileiros, incluindo floresta amazônica, cerrado, caatinga, pantanal, mata atlântica e pampa.
• reconhecer as principais espécies animais que habitam cada bioma, relacionando-as às características específicas do ambiente.
• compreender a importância da conservação da biodiversidade e o impacto das ações humanas sobre os biomas brasileiros.
• desenvolver habilidades de pesquisa, pensamento crítico e comunicação ao explorar e apresentar informações sobre os biomas e seus animais.

materiais necessários:

• mapas dos biomas brasileiros
• imagens e vídeos de animais que habitam cada bioma
• livros e materiais de pesquisa sobre os biomas brasileiros
• folhetos ou cartazes sobre conservação da biodiversidade
• materiais de arte (como canetas coloridas, papel e tesoura)

sequência de atividades:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula com uma discussão sobre a importância do meio ambiente e da biodiversidade.
• pergunte aos alunos o que eles sabem sobre os biomas brasileiros.

2. exploração dos biomas (20 minutos)

• distribua mapas dos biomas brasileiros para os alunos.
• peça-lhes que localizem e nomeiem os principais biomas do país.
• forneça informações básicas sobre cada bioma, como localização, clima e vegetação.

3. animais dos biomas (25 minutos)

• mostre imagens e vídeos de animais que habitam cada bioma.
• peça aos alunos que identifiquem os animais e discutam suas adaptações ao ambiente específico.
• forneça informações sobre as características físicas, comportamentos e habitats dos animais.

4. conservação da biodiversidade (15 minutos)

• discuta a importância da conservação da biodiversidade e os impactos negativos das ações humanas sobre os biomas brasileiros.
• mostre folhetos ou cartazes sobre conservação.
• enfatize o papel individual na proteção do meio ambiente.

5. atividade criativa (20 minutos)

• divida os alunos em grupos.
• peça a cada grupo que crie um cartaz ou apresentação sobre um bioma específico.
• os cartazes devem incluir informações sobre a localização, animais e medidas de conservação do bioma.

6. apresentações e discussão (10 minutos)

• peça aos grupos que apresentem seus cartazes ou apresentações para a turma.
• facilite uma discussão sobre os diferentes biomas brasileiros e a importância de preservá-los.

**avaliação:**a avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar e caracterizar os biomas brasileiros e reconhecer as principais espécies animais que os habitam, e sua compreensão da importância da conservação da biodiversidade.output: ## qual dos seguintes animais não é encontrado na floresta amazônica?

• (a) macaco-prego
• (b) onça-pintada
• (c) anta
• (d) lhama
• (e) arara

A frase (c) descreve uma atividade ou hábito da família, mas não fornece informações específicas ou relevantes sobre a história familiar da criança. as outras alternativas, por outro lado, fornecem informações concretas sobre membros da família, datas de nascimento e relacionamentos familiares.

As demais alternativas são formas de relatar fatos importantes sobre a história familiar, pois:

• (a): fornece a data de nascimento de um membro da família.
• (b): fornece o nome completo de um membro da família.
• (d): fornece informações sobre como os pais da criança se conheceram.
• (e): fornece informações sobre o número de irmãos da criança.
• (c): não fornece informações específicas ou relevantes sobre a história familiar da criança.

Ao relatar fatos importantes sobre a história familiar, é essencial fornecer informações específicas e relevantes sobre os membros da família, eventos e relacionamentos. frases que descrevem atividades ou hábitos familiares não se encaixam nessa categoria.