Qual das seguintes atividades envolve o uso de uma unidade de medida não convencional?
(A) -
medir o comprimento de uma régua usando uma fita métrica.
(B) -
pesar uma maçã usando uma balança digital.
(C) -
medir a altura de uma pessoa usando um palmo.
(D) -
medir a capacidade de um copo usando um copo medidor.
(E) -
medir a temperatura de uma sopa usando um termômetro.
Dica
- comece com unidades não convencionais que as crianças já conheçam, como passos, palmos e polegadas.
- forneça às crianças oportunidades para explorar e medir objetos usando essas unidades.
- encoraje as crianças a comparar medidas usando diferentes unidades não convencionais.
- gradualmente, introduza unidades de medida convencionais à medida que as crianças vão se tornando mais familiarizadas com o conceito de medição.
Explicação
Um palmo é uma unidade de medida não convencional que corresponde à largura da mão de uma pessoa, do polegar ao dedo mindinho. as outras alternativas utilizam unidades de medida convencionais, como fita métrica, balança digital, copo medidor e termômetro.
Análise das alternativas
- (a): não é uma unidade não convencional, pois a fita métrica é uma ferramenta de medição convencional.
- (b): não é uma unidade não convencional, pois a balança digital é uma ferramenta de medição convencional.
- (c): o palmo é uma unidade de medida não convencional, pois não é uma unidade padronizada.
- (d): não é uma unidade não convencional, pois o copo medidor é uma ferramenta de medição convencional.
- (e): não é uma unidade não convencional, pois o termômetro é uma ferramenta de medição convencional.
Conclusão
É importante estar familiarizado com diferentes unidades de medida, tanto convencionais quanto não convencionais. o uso de unidades não convencionais pode ser uma forma divertida e prática de as crianças aprenderem sobre o conceito de medição.